《一路花香》第二课时 教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。　

2、凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

重点难点：读懂故事，体会寓言要阐述的道理。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、图片导入（美丽鲜花图）

1. 同学们，今天老师带来几幅图片，我们一起来欣赏一下。

课件出示，看到这些，此时你想说些什么呢？

2.师：是呀，花儿是娇艳的，花香是醉人的，就让这一路花香伴随我们开始今天的学习吧！（板书课题：15.一路花香）

3.出示词语：

第一组：水罐 完好无损 满满 骄傲

第二组：破水罐 惭愧 挑水工 一路花香

用以上两组词语，你能用简洁的语言概括出这篇课文讲了一个怎样的故事吗？

（过度）今天我们就来继续学习这篇课文。

二、整体回顾，精读课文

（一）全体学生齐声读课文。

（二）我们来学习课文第1、2自然段

1.印度挑水工的两个水罐有什么不同呢？请同学们读课文第1、2自然段，画出相关的语句，体会一下。

生答，师相机板书：完好的水罐：骄傲自大 破损的水罐：惭愧自卑

2.现在请你结合第1、2自然段，想象一下那只骄傲的水罐会说些什么？那只破水罐这时又会想些什么呢？

3.过渡：是呀，看着好水罐满满地将水运到了主人家，破水罐心里真的是很惭愧，于是有一天破水罐终于对挑水工说话了。让我们一起来看看他们的对话吧。

课件相机出示句子：

两年后的一天，它在小溪边对挑水工说：“我想向你道歉。”挑水工问：“为什么呢？”“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”破水罐答道。挑水工说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。”

（1） 指名三人分角色读。

（2） 从刚才破水罐与挑水工的对话中，你听出了什么？

（3） 指导朗读。同桌选定角色练读；指名同桌读，其他人读旁白，评议；男、女分角色赛读；想读什么角色，就读什么角色，齐读。

（4） 对于挑水工的话，你们还有什么疑问吗？

（三）学习第3自然段

过渡：来，现在就让我们走进课文的第3自然段，和破水罐一起去回主人家的小路上去看看吧！

1. 请自由品读课文的第3自然段，说说看你们都看到了什么？破水罐的心情发生着怎样的变化？

（1） 生答，课件出示图，看了这幅图，你的心情怎样？

（2） 破水罐的心情发生了怎样的变化？（一丝快乐、伤心）

课件相机出示句子：

在他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头， 它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。

　谁知道，破水罐为什么只有“一丝快乐”呢？为什么又伤心呢？

（3） 指名有感情朗读这两句话。

指名读，评议；再指名读，老师请想读的同学站起来一起读。

（4） 过渡：破水罐觉得自己实在对不起挑水工，于是它再一次向挑水工道歉，可是挑水工却说出了这样一段耐人寻味的话。

课件出示句子：

难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？

a. 指名读。

b. 同学们，从挑水工的话中，你都读懂了什么？（生答，师相机板书：每个事物都有其存在的价值）

c. 老师把你们刚才所说的总结了一下，请看大屏幕。

课件出示寓意：

世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要太过自卑，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥自己的作用，做一个有用的人 。我们还要像挑水工一样，做个善于发现、利用的人。

让我们一起来读一读，体会挑水工话中所包含的深刻道理。

三、总结全文，拓展延伸

1.师：同学们，今天这节课，老师上得很愉快，同学们学得也很开心，我们通过读书、讨论、交流发现了躲在文中的很多知识和道理，通过这节课老师也了解了在坐的同学都有自己的优点和长处，老师希望你们能将你们的优点和长处发扬光大，做一个爱学习、爱思考的好孩子。

2、挑水工的话说完了，同学们想想，破水罐听了挑水工的话后会有什么表现呢？他会认识到自身的价值吗？他还会继续惭愧下去吗？此时，它又会想些什么，说些什么呢？ （相机板书：自信）

板书设计：　　　　　　 14.　一　路　花　香

　　　　 完好的水罐：骄傲、自大

　　　　　　　破损的水罐：惭愧、自卑 、 自信

　　　　　　　每个事物都有其存在的价值

苏教版四年级上册《一路花香》第二课时教学设计