小学五年级数学集体备课活动记录表

活动

时间

12.18

活动

地点

办公室

年级

五年级

主持人

叶老师

主要

内容

可能性

参加

人员

全体数学教师

过

程

一、情境导入

师：同学们，你们看过足球比赛吗？还记得足球比赛开始前用什么方法决定哪个队先开球吗？

是用抛硬币的方法决定由哪个队先开球的，那么你们认为用这种抛硬币的方法决定哪个队开球公平吗？

（可能有的学生认为是公平的，有的学生认为不公平，重要的是教师要引导学生说一说理由。）

师：掷硬币的方法对每个队都是非常公平的。但只适合于两个队。现在和平小学要组织广播操比赛，体育老师在组织过程中遇到了这样一个问题：用什么方法公平决定各个班级的出场顺序？

学生说说各自的方法。

  二、合作探索：

1、学习设计方案的基本方法。

一年级有3个班，你来设计一个决定上场顺序的方案。

（1）讨论设计方案应注意什么。

强调设计的方案要满足两个条件：一要保证公平；二要切实可行，便于操作。

（2）怎样给一年级设计一个方案，公平决定各班出场顺序？小组讨论、构思，并可现场试验。

（3）引导学生交流，并让学生对这些方案进行比较。

2、应用巩固所学方法。

绿点部分：怎样为四年级设计一个决定各班出场顺序的方案？

学生在小组内讨论、试验。

组织交流，引导学生用简洁的语言汇报。

3、利用信息窗中的信息，让学生自选年级进行设计。交流时关注学生能否抓住关键即等可能性进行设计。

三、应用拓展：

1、师：刚才的学习，你们表现得很棒，学得很认真，现在老师要考考你们，会不会用学到的新知识解决问题，有信心接受挑战吗？

2、师：既然大家都认为这个转盘不公平，那怎样设计转盘才公平呢？

师按照你们的修改意见，改成三种颜色各占的转盘。

出示方案二：三种颜色各占1／3

帮助学生理解：指针停在红色、黄色、蓝色区域的可能性各是，这并不是说转盘转动三次，就会依次停在红色、黄色、蓝色区域一次。当有的小组总无法获得答题机会时，师生可商量把答题机会让给他们，让每个组都有表现的机会。

4、设计好转盘后，转动转盘，决定哪个组回答。

5、完成自主练习第2题。

6、师：智力大比拼到此结束。看看哪个组获胜？

如果我们的智力大比拼继续下去，一定是这个组获胜吗？

小结

通过本课的学习，你有什么收获？

反

思

我从身边的现实生活中发掘素材，组织活动，让学生从活动中发现数学问题，从而引入学习内容和学习目标。这就激发了学生学习数学的兴趣，激起了自主参与的积极性和主动性，为自主探究新知创设好了情境。