《漂亮的花边》教学设计

【课标解读】

《标准》划分了四个学习领域： “造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。本课属于“设计·应用”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆想象并动手实践，外化自己的情感和认识。

【教材分析】

教学内容： 山东教育出版社二年级下册《漂亮的花边》

教材简析： 课本开头“小小的花边，可以装点我们的生活，小小的花边，可以愉悦我们的心情。”这句话让学生了解花边的作用，对花边产生浓厚的兴趣。在教学中，我围绕花边在生活中应用，花边的制作，花边的不同，在衣服模板上设计粘贴制作好的花边这四个方面着手，通过花边图片、视频欣赏，让学生更直观地感受花边的特点，并由此制作和设计。

【学情分析】

二年级学生能通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

有部分学生学习自控能力较差，需要教师随时提醒，绘画基础也较差，需要教师特别关

爱，部分学生缺乏较好的想像与创造力，需要教师随时引导。同时，二年级的学生对剪刀的应用也有所掌握，比较喜欢剪剪画画，这节课对学生有着较强的吸引力，但空有动手能力也不够， 还需要教师能够充分利用多媒体教学手段，借助网络图片欣赏，适时的引导，他们的设计能力会更加开阔。

【教学目标】

知识能力目标：认识花边，了解花边的装饰性及在生活中的作用，并能用剪纸的方法设计表现花边。

过程与方法：通过生活中的物品，分析、了解花边的特点，学习制作出具有装饰效果、色

彩美丽的花边。

情感态度与价值观： 在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维创造美的能力，培养其民族自豪感，学会观察生活，留意身边的美。

教学重点：认识花边图案的图形特点。

教学难点：花边的设计制作。

【评价设计】

1. 在“儿歌魔术，创设情境”环节，主要利用图片与音乐效果，对学生的精彩发言及时、实施

的给予鼓励。

2. 在“探究花边——寻找特点”环节，主要采用欣赏图片，师生互动交流的方式，对学生的

见识、有个性的回答加以赞赏性评价。

3. 在“制作花边——精彩展示”环节，通过欣赏每个小组优秀作品，引导学生大胆展示，采用自我评价、同伴评价、老师评价等多种方式相结合，营造良好和谐的氛围。

【课前准备】学生准备

１、完成课前导学提纲练习。

２、双面胶（或胶棒）、水彩笔、剪纸条、小剪刀。教师准备

１、 汇总学生完成调查问卷情况。

２、 将收集的有关资料和图片进行整理并制作成课件。

３、 衣服模板、花边模板。

【教学方法】

１、微视频学习。课前通过收集视频，学生对于本课重点内容有了进一

步学习，对于学生对花边的认识起到推波助澜的作用。

2、情境体验法。在教学开始时，我根据本课教学目标与内容的要求，创

设儿歌小魔术游戏情境导入本课，学生受到情绪感染，产生情感共鸣，激发学习本课兴趣。在课中，利用学习的花边的特点与设计制

作两个角度，开展情境体验，为实现教学目标起来至关重要的作用。

3、小组合作法。在教学中，为了让学生相互督促，培养合作能力，组织

进行了小组合作完成衣服的花边设计环节，这让学生分享到学习的快乐，并在经历合作与交流的过程中体会到合作的益处，同学间也

可以相互交流设计。

４、多媒体教学法。主要采用图片展示，启发讨论，深化理解。

5、谈话法与提问法。

【教学过程】

一、儿歌魔术， 创设情境

师：今天，老师给同学们带来了小伙伴，大家想不想知道是谁呀？请大

家唱着儿歌来迎接他们吧。（学生唱《小白兔》儿歌，教师剪小白兔花边）

生：……

师：快看，小白兔来了！小白兔还会变魔术呢！ 生：哇。

师：（拉开花边，两只，四只……）变，由一只小白兔变成了一串小白

兔。小白兔有一个心愿希望拥有一件有漂亮花边的衣服。你们愿意帮助它

吗？我们今天就来学习《漂亮的花边》（板书课题）

生：……

【设计意图通过音乐魔术小游戏， 创设情境， 为后面为小白兔设计花边衣服做铺

垫】

二、探究花边——寻找特点

师：那什么是花边？让我们从视频中找一找？看视频，找视频的中的花

边在哪里？（瓶子上、瓷器上） 生看视频找花边。

生：在瓷器上。

师：哦，原来花边在瓷器上。

看视频指瓷器上的花边。生上台来指出花边位置。

师：你观察的真仔细。课前老师布置了一个作业到生活中去寻找花边，你找到了吗？谁来说说你在哪里找到了花边？

生：.....

师：同学们都有一双会发现的眼睛，真了不起！花边在我们的生活中处处都有，这些美丽的花边装点着我们的生活，愉悦着我们的心情。老师也搜集了一些，请大家赶快来欣赏吧。在欣赏的时候，我们来比一比，谁的眼睛最亮，能快速的找到这些漂亮的花边藏在哪儿？ (出示课件图

片)生：陶器、瓷器上的花边。

word/media/image3.gif

师 ：

word/media/image4.gif在一些陶器、瓷器上的花边都很漂亮，尤其是青花瓷。生：窗帘上，桌布上

word/media/image5.gif师：家具上、床上、被子上、生活用品中太多了，他们都有好看的花边。生：服饰上

师：少数民族的民间手工艺制品以及服饰上随处可见漂亮的花边。领口、

袖口、长袍、鞋子等地方都有花边。

word/media/image6.gif生：建筑上

师：好多的古代建筑的门上、墙上、窗户上等地方，有好多的花边。生：栏杆和围栏。

word/media/image7.gif

师：绿化带的围栏， 各种栏杆的样式都很美。

师：原来花边就在我们周围，这些漂亮的花边让我们的生活环境更加美

丽。

师：看了这么多漂亮的花边，你能发现这些漂亮的花边有什么样的规律

吗？

生：重复、对称

师：动脑想一个六角星怎么变成一条漂亮的花边生思考。

生：.....

师：把这个六角星重复延伸，就变成了一条六角形花边。

（引出图形的不断重复排列延伸知识点，播放课件，引出花边的定

义。）

[一个图形向两边重复延伸，就形成了花边。]

【设计意图：通过寻找和欣赏生活中的花边，感受花边的美。从瓷器上、家居用品上、服饰上、建筑上趣观察花边的特点， 从而加深学生对生活中花边的认识， 激发学生寻找了解花边的规律。】

三、制作花边——精彩展示

师：这些漂亮的花边作用可大了，我们的生活处处离不开它，那你想不想学学花边的制作方法？今天老师教大家一种剪连续花边的方法，课前老师录制了一个花边制作方法的小视频，大家仔细看认真学，看视频

总结出步骤？

生看视频。

师：谁来说说视频中演示的步骤？ 生：折——画——剪

师板书。（折——画——剪） 师：怎样折？

生：正反两面折。师：怎样画？

生：.....

师：同学们，我在黑板上画一朵小花，请三名同学把你的画法画在黑板

上的三个方框中，我们来验证那个同学的画法是正确的？ 生去黑板上画。

师：我把三位同学画的小花在已经折好的纸上，裁剪看看那个画法能剪

出一条连续的花边。

生观察，师剪。（验证出只有其中一种画法剪出了一条连续的花边） 师：谁来总结那种画法剪出来的是连续的花边？

生：画的时候，左右两边都有链接。

师：看来同学们都在动脑思考，找到剪连续花边的奥妙了。老师这里还

剪了三条花边，我们看看谁的眼睛最亮，能看出三条花边的不同？ 师贴花边，生小组讨论找不同。

师：时间到，请一个小组同学来说说你们小组的答案。

生：第一条是葫芦剪掉，而背景留下，第二条是萝卜留下，背景剪掉，

第三条是背景也剪了，主题太阳也镂空了。

师：看来同学们都有一双火眼金睛呀。所以正因为有了花边的装饰，使

很多东西都变得漂亮、精致。

四、学生作业

师：接下来就到了帮助小白兔设计漂亮花边衣服的时候了，以小组合作 完成一件衣服模型的花边设计，好好动脑想想，在哪个地方加花边好看， 加什么图案的花边好看，用什么颜色搭配好看？比比赛看看哪个小组做

的最漂亮？

1. 学生练习，教师适时指导。

2. 小组进行装饰。（注意：把花边贴在合适的地方，颜色搭配恰当。）

比一比谁设计的最漂亮！

【设计意图：学生动手制作， 使自身的设计能力得以发挥， 激发学生能够大胆设计剪出具有装饰美感的花边。】

五、作品展评

师：同学们，现在给你们两分钟时间，小组把你们组的作品交到讲台上来，你帮小白兔选一下

你最喜欢的衣服是哪一件？

师：看，我们的小展示台已经布满了有漂亮花边的衣服，五颜六色，丰富多彩的花纹如果你是小白兔，你会选择哪件衣服呢？有请我们的小设计师进行讲解。

生：.....

师：同学们，她设计的怎么样？你还能给她一些什么宝贵的建议吗？ 生：.....

师：有些同学设计的花边位置可以再改进一下的，比如这位同学的花边 但是总体上讲老师觉

得这些花边设计的都很棒，不论是色彩搭配上，还是绘画造型上，都很漂亮，看来每个同

学都有一双灵巧的双手，老师希望课后同学们能用灵巧的小手继续美化我们的生活，好吗？

来让我们把掌声送给最棒的自己。

【设计意图： 这个环节通过学生交流互评， 这让学

生分享到学习的快乐， 并在经历合作与交流的过程中体会到合作的益处， 同学间也可以

相互提意见， 完善自己的作品。】

五、课后拓展

师： 同学们知道吗，其实做传统的花边是针线缝出来的，让我们一起走进萧山花边，感受传统花边的艺术美。（看视频）从视频中你们知道了什么？

生：.....

师：萧山花边是我们的传统艺术，作为祖国的未来，我们更要传承中国优秀的传统文化，推陈出新，把文化传承与文化创新结合起来，做传统文化的传承者。

【设计意图：这个环节进行了拓展，感受传统花边带给我们的艺术美， 倡导学生对

传统文化的传承与弘扬】板书：

小学美术《漂亮的花边1》优质教案 教学设计