和大人一起读《猴子捞月亮》教学设计

广州市越秀区中星小学 林瑜

教材、学情分析:

本次 “和大人一起读”编排的是一篇有趣的故事《 猴子捞月亮》，这是一个大家耳熟能详的故事，情节很生动，故事内容也很有趣也较长，孩子们通过和大人一起阅读,感受故事的趣味，尝试简单复述故事，另外，学生在第六单元学过了分角色朗读，因此可以尝试着分不同的角色进行朗读。

教学目标

1、 在与大人共读《猴子捞月亮》中，感受故事的有趣，丰富语言，激发阅读的兴趣。

2、读故事，能简单复述故事，尝试着分不同的角色进行朗读。

教学重点：

尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的有趣，在与大人共读中，丰富语言，激发阅读的兴趣。

教学难点：

能简单复述故事，尝试和大人分角色朗读进行朗读。

课时：1课时

教学准备

课件

教学过程：

一、检查背诵，复习名言

1．过渡：小朋友们，上节课我们连闯三关，你们高兴吗？把你们的收获和你们最喜欢的人分享了吗？

2．指几名学生背诵成语，全班齐背。

3．小结：小朋友们背诵得可真好！这节课，让我们和孙悟空一起踏上花果山之旅吧！

（设计意图：学习应“温故而知新”。将学过的知识经常复现会巩固学生的瞬时记忆，使其最终成为永久记忆。）

二、初读故事，整体感知

1．过渡：瞧！孙悟空在津津有味地讲故事呢！我们也去听听吧！(课件播放朗读动漫。)

2．学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音，读不准的做上标记。

3．同桌一起读故事，注意读音。

4．教师指导细读。

(1)第1自然段。

①请学生读第1自然段。

②圈画喜欢的词语或句子读给大家听，说说为什么喜欢。

③男女生赛读。

④交流猴子为什么要捞月亮。

(2)第2自然段。

①喜欢这个自然段的学生一起读。

②指导感情朗读。

(3)第3、4自然段。

①指生读第3自然段。

②齐读第4自然段。

(4)第5自然段。

①自己读，猴子们是怎样捞月亮的？边读边画出。

②小组讨论。

③用自己的话说说猴子们捞月亮的过程。

(5)第6、7自然段。

结果怎么样呢？齐读后两个自然段。

（设计意图：要让学生充分地读，在读中感悟。对于这样一篇生动有趣的小故事，教师更要指导学生细读品味，激发学生读书的欲望。）

三、观看动画，试着表演

1．播放动画片。

2．熟读课文，小组内尝试表演。

（设计意图：“表演”是一种内化感知的过程，同样也是激发学生阅读的过程。教师要给予学生信心与鼓励，让他们敢于表演、乐于表演，这样才能将读书落到实处。）

四、说话训练，拓展思维

1．交流：猴子们捞到月亮了吗？为什么没捞到月亮。

2．思考：我们在生活中遇到事情应该怎么办？

3．讨论：小朋友们，猴子们从树上跳下来，坐在地上累得气喘吁吁，他们会说些什么呢？发挥想象力猜一猜。

4．汇报：续说故事。

（设计意图：让学生在说话训练中明晰道理，在续编故事中训练语言表达能力。）

五、分享收获、延伸阅读

1、小朋友们，你们喜欢《猴子捞月亮》的故事吗？课后，你们把这个故事读给你最喜欢的人听吧！

2、另外，关于小猴子的故事还有很多呢！你们瞧，这是——《小猴子下山》《爱劳动的小猴》《谢谢小猴子》《猴子钓鱼》……这些故事可有趣呢，你想读一读吗？欢迎你们到书店或图书馆去看一看。如果你们发现其它关于小猴子的故事也可以和老师、同学一起分享阅读哦！

（设计意图：孩子都喜欢把自己最喜欢的东西与别人分享，让孩子们和别人分享《猴子捞月亮》，让他们以自己喜欢的形式把故事读给别人听。同时，以本次共读得内容为起点，延伸阅读关于小猴子的故事，激发他们的阅读兴趣。）

板书设计：

猴子捞月亮

（部编）人教2011课标版一年级上册一年级上册和大人一起读《猴子捞月亮》设计