科学是美丽的教学教案5

发布时间：2023-02-16 10:56:40


科学是美丽的

【教学目标】
知识目标：了解课文的结构，理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法。
能力目标：通过研读课文，学习作者从表达中心出发，着重领会科学家、艺术家以多种形式展示科学之美的实例，从而使读者间接感受中心论点的论证方法。
情感目标：通过本文的学习，引导学生感受科学之美，从而转变对科学的认识，激发探索科学奥秘的兴趣。【教学重点】
1、整体感知全文，体会科学之美。2、学习科技文研读的方法。【教学难点】
1、学习科技文的论证方法。
2、理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法。3、激发学生探索科学奥秘的兴趣。【教学方法】质疑法、讨论法【教学时数】2课时【教学步骤】
第一课时
一、新课导入：
科学就是反映现实世界各种现象的客观规律的知识体系。一提到科学，我们就会觉得深奥、难懂、枯燥，一讲到从事这一行的科学家我们也总觉得他们是高高在上、遥不可及的，然而在科学家心目中，科学不仅是美丽的，而且是旷世奇美、美不胜收。沈致远便是这样一位科学家。二、走近作者：
沈致远，江苏溧阳人，1929年11月出生。浙江大学毕业后留校任教。1980年应邀赴美，先后在纽约理工大学等学校担任研究科学家、教授，后转工业界，现在杜邦公司任杜邦院士，从事高温超导电子学及无线电通讯等方面的研究。
沈致远在物理、电子、激光、微波等领域都有建树，发表了各种论文四十余篇，并拥有十一项美国专利。他曾多次应邀回国在各知名大学讲学，进行学术交流。近年来致力于提倡科学文艺，从事科学散文及科学诗创作。其中文艺作品集结成书的有《体验美国》和《科学是美丽的》，后者由上海教育出版社于2002年出版后，佳评如潮，对科学散文起了一定的推动作用。

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三、理清思路，整体感知：
1、提问：议论文的基本思路（结构）是什么？
明确：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）
2、请根据议论文“提出观点——论述观点——得出结论”的思路，把课文分成三部分。
明确：文章共18个自然段，大致可分为三个部分：第一部分（第1—2自然段）：提出论点——科学是美丽的。第二部分（第3—14自然段）：分析论证——以威廉斯传播科学美的行动展示科学美的魅力。
第三部分（第15—18自然段）：得出结论——探讨其他领域的科学美及科学美的源泉、乐趣。四、研读课文：
1.第一部分：作者提出观点的句子是哪一句？这个观点是怎样提出来的？讨论明确：
第1自然段先从反面解题：“在常人心目中，科学是深奥的、艰难的、枯燥的；提到科学家，就想到爱因斯坦的形象——白发怒张、皱纹满面。”然后，作者模拟读者的语气提出疑问：“科学怎么会是美丽的呢?不可思议!”这个开头很有创意：用欲扬先抑的手法来引起阅读的兴趣。第2自然段正面立论，点明论点：“科学不仅是美丽的，而且是旷世奇美，美不胜收。”与上文“深奥的、艰难的、枯燥的”形成强烈的对比。但作者又提出一个设问：对科学之美，常人为什么没有感受到呢?答案是“责任在科学家”。科学家沉浸于科学美中，其乐融融，忘记了与大众分享。再用“但是”一转，举出李政道主编《科学与艺术》的事例。李政道是诺贝尔物理学奖获得者，世界著名的科学家，李可染、吴作人、吴冠中都是中国画大师，他们共同用中国画表现科学美，是很有说服力的事实依据。所运用的论证方法是：举例论证。2.第二部分：作者是怎样论证观点的？论证的时候运用了什么论证方法？
重点研读第3自然段。
第3自然段有三层意思。首先说明天文物理学家琳达•威廉斯以歌舞和诗歌的形式传播科学美的原因。接着引用威廉斯的话，称赞宇宙诞生、宇宙流之美。再模仿威廉斯的反问句式“还有什么比……更美丽”，列举科学美的种种表现形态：电子云的朦胧美，叶绿素的神秘美，DNA的活力美，纳米世界的精致美……这个排比句由四个反问句组成，以简洁有力的语

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科学是美丽的教学教案5

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