幼小衔接工作总结

开学近一个月，一年级的小学生已经愉快、顺利的进入小学生活。回顾一学这段时间的工作，简要总结如下：

一、具体工作

学校通过召开家长会和与家长个别交谈的形式，突破了家长在幼小衔接工作中认识的误区。误区包括两个方面，一是盲目重视知识的灌输，给孩子造成学习压力；另一个方面是家长包办代替，忽视能力培养。

由于误区，造成了小学生在入学初的不适应。不适应主要体现在三个方面：

1、学习不适应，如：注意力不集中，做作业慢等问题；

2、社会性不适应，如规则意识差；随意性强等

3、心理不适应，教师形象的突然变化使他们感到压力和负担，要建立新的伙伴关系、环境变化、要求提高，所以有的压力大，出现厌学、紧张等现象。

针对这些问题，我做了大量的工作。

（一）培养良好的学习习惯和生活能力

1、学会整理书包、书桌等。

2、学会生活，督促家长教会孩子穿脱衣服、主动喝水、入厕等。

3、学会劳动，培养孩子的劳动意识，能自己打扫卫生。

4、学会学习，学习倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规则意识的培养、安全教育、自我保护。

5、改变环境，作息时间、铃声等的调整。

（二）从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学衔接

1、加强班主任之间、不同班级之间、不同学科教师之间的联系，共同研究幼小衔接课堂。

2、课堂教学兴趣化，向幼儿园教育靠拢。

3、带一年级学生参观二、三年级的课堂、课间活动、作业本、日常礼仪等，树立榜样，激发新生的效仿心、求胜心。

4、适当调整上课时间的活动安排。在开学第一个月，上课20分钟后，让学生在室内稍微休息一下，然后再继续授课，使新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏。

（三）与家长协作，帮助孩子顺利衔接。

1、学校召开了幼小衔接家长会，宣传幼小衔接的策略。

2、学校开展了家访活动，了解家长需求，调整教育策略。

3、开学开展了素质教育开放日活动，让家长了解幼小衔接教育，参与孩子的活动，亲身了解学校在幼小衔接工作中的策略。

二、取得的成果

本学期，孩子从三个方面实现了顺利过渡：

1、培养孩子的独立意识，实现了心理过渡。

2、培养孩子良好的生活和学习习惯，实现了习惯过渡。

3、培养孩子大胆与人交往、解决问题的能力，实现了能力过渡。

这些过渡，在具体的行为上主要表现在三个方面：

一是“学习感兴趣”，即对学习内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问。

二是“活动能合群”，就是在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处。

三是“生活有条理”，也就是能独立自主地安排包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。

三、不足的地方与改进措施

还有极个别学生对小学生活不够适应，上课还存在注意力不集中，行为散漫，下课跑步打斗的情况。老师在今后的教学中还要多关注，多强调学校纪律，给予特殊学生更多的关注，鼓励学生尽快适应小学生活。

本学期，在大家的共同努力下，学生自信、快乐地适应了小学生活，迈好了小学学习第一步！

一年一班幼小衔接工作总结