庄子二则原文及翻译

庄子二则出自庄子所著的 《庄子•秋水》，下面一起来看看庄子二则原文及 翻译的详细内容吧！希望能够帮助到大家！

庄子二则原文及翻译

惠子相梁

惠子相梁，庄子往见之。

【译文】惠施做了梁国的宰相，庄子前往去拜访他。

或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。

【译文】有的人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想要代替你做宰相。

于是惠子恐，搜于国中三日三夜。

【译文】于是惠施害怕了，在国都搜寻三日三夜。

庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鵜鴿，子知之乎？夫鵜鴿发于南海， 而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。

【译文】庄子前往见他说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹤鴿，你知道它吗? 从南海出发飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹实不吃，不是甘泉不喝。

于是鸦得腐鼠，鵜鴿过之，仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？ ” 【译文】在这时猫头鹰得到一只腐臭的老鼠，鹤鴿经过它，猫头鹰抬头看着鹤鴿, 发出吓的怒斥声。现在你想用你的梁国来吓我吗？ ”

庄子与惠子游于濠梁

庄子与惠子游于濠梁之上。

【译文】庄子与惠施在濠水的桥上游玩。

庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。

【译文】庄子说：“白鳏在河水中自由自在的游动，这是鱼的快乐啊。”

惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”

【译文】惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”

庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”

【译文】庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”

惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！ ”【译 文】惠施说：“我不是你，固然不知道你的想法；你自然不是鱼，你不知道鱼的 快乐是确定的！”

庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之 濠上也。”

【译文】庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说你哪儿知道鱼快乐等等， 说明你已经知道我知道鱼快乐而来问我。我是在濠水的桥上知道鱼快乐的

庄子二则

惠子相梁

原文

惠子相(xi a ng)梁庄子往见之.或谓惠子曰：“庄子来，欲 代子相.”于是惠子恐 ,搜于国中三日三夜 .庄子往见之 ,曰： “南方有鸟，其名为鹓鶵(yu a n ch u ),子知之乎夫(f u )鹓雏 (yu a nch u)发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食， 非醴(l 1 )泉不饮于是鸱(ch 1 )得腐鼠鹓雏(yu a n ch u)过之 仰而视之曰：‘吓(h e )!'今子欲以子之梁国吓我邪(y e )?” 译文

惠子在梁国当宰相 ,庄子去看望他 .有人告诉惠子说：“庄 子到梁国来 , 想(或就要)取代你做宰相 .”于是惠子非常担心 , 在国都搜捕三天三夜 . 庄子前去见他 , 说：“南方有一种鸟 , 它 的名字叫鹓雏( yua n ch u), 你知道它吗 ?鹓雏从南海起飞 , 飞 到北海去, 不是梧桐树不栖息 , 不是竹子的果实不吃 ,不是甜美 的泉水不喝 . 在这时 , 一只猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠 , 鹓鶵 (yu a nch u从它面前飞过,(猫头鹰)仰头看着鹓雏(yu a nch u), 发出‘吓'的怒斥声 . 难道现在你想用你的梁国(相位)来威

吓我吗?”

庄子与惠子游于濠梁

原文

庄子与惠子游于濠(h d o)梁之上.庄子曰：“鯈(ti d o)鱼 出游从容,是鱼之乐也 . ”惠子曰：“子非鱼 ,安知鱼之乐 ?”庄 子曰：“子非我 , 安知我不知鱼之乐 ?”惠子曰：“我非子 , 固 不知子矣；子固非鱼也 ,子之不知鱼之乐全矣 ! ”庄子曰：“请 循其本 . 子曰‘汝安知鱼乐'云者 , 既已知吾知之而问我 . 我知 之濠上也 . ”

译文

庄子和惠子一道在濠水的桥上游玩 . 庄子说：“鯈鱼在河 水中游得多么悠闲自得 ,这就是鱼儿的快乐呀 . ”惠子说：“你 又不是鱼 , 怎么知道鱼的快乐 ?”庄子说：“你又不是我 , 怎么 知道我不知道鱼儿的快乐 ?”惠子说：“我不是你 , 固然就不知 道你的想法；你本来就不是鱼 , 你不知道鱼的快乐 , 就是可以完 全确定的. ”庄子说：“请从我们最初的话题说起 . 你说‘你是 从哪里知道鱼的快乐'等等 , 既然你已经知道了我知道鱼的快 乐而却又问我 ,所以我说我是在濠水的桥上知道的 . ”

《虽有嘉肴》

原文

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。 故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后 能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：学（敩，教也）学半。 其此之谓乎？

翻译

虽然有好菜摆在那里，如果不吃，也就不能知道它的美味；虽然 有至善的道理（最好的义理），如果不去学习，也不能知道它的美好 可贵。所以说：学习过后才知道自己的学识不够， 教人之后才发现自 己的学识不通达。知道不够，然后才能反省，努力向学。知道有困难 不通达，然后才能自我勉励，发奋图强。所以说：教与学是相辅相成 的。《尚书•兑命篇》说：教别人能够收到一半学习的效果。大概说 的就是这个道理吧

人教版七年级上册课文

虽/有嘉肴（y e）,弗食，不知/其旨也；虽/有至道，弗学，不 知/其善也。是故 /学/然后知不足，教 /然后知困。知不足，然后 /能 自反也；知困，然后/能自强（qi dng）也。故曰：教（ji 8）学/相 长（zh Eg）也。《兑（yu 0 ）命》曰：“学（xi co） /学（xu ©）半。” 其/此之谓乎？

注释（字词解释）

1．《虽有嘉肴》节选自《学记》 （《礼记集解》,中华书局 1989 年版）。题目是编者加的。《礼记》,又名《小戴礼记》,儒家经典 著作之一,秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传为西汉戴圣编撰。

2．虽：即使。

3.嘉肴（ye）:美味的菜。嘉，好、美。肴，用鱼、肉做的菜。

4．旨：甘美。

5.至道：最好的道理。至,达到极点。

6.是故：所以。

7.困：不通,理解不了。

8.自反：反省自己

9.自强（qi Ong）:自我勉励。强：勉励。

10.教（ji e）学相长（zh eng）:意思是教和学互相促进。教 别人，也能增长自己的学问。

11.《兑（yu 0）命》：《尚书》中的一篇。兑，通“说（yuO）”， 指的是殷商时期的贤相傅说（yu 0）。命，《尚书》中的一种文章体 裁，内容主要是君王任命官员或赏赐诸侯时发布的政令。《尚书》， 又称《书》《书经》，儒家经典之一。中国上古历史文件和部分追述 古代事迹的著作的汇编。

12.学（xi 8）学（xue ）半：教人是学习的一半。第一个“学” 是教的意思。

13.其此之谓乎：大概说的就是这个道理吧。其，表示推测。

14.弗：不

送杜少府之任蜀州

作者：王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在岐路，儿女共沾巾。

注解

1、 城阙：指唐代都城长安。

2、 辅：护卫。

3、 三秦：现在陕西省一带；辅三秦即以三秦为辅。

4、 五津：四川境内长江的五个渡口。

译文

古代三秦之地，拱护长安城垣宫阙。 风烟滚滚，望不到蜀州岷江的五津。

与你握手作别时，彼此间心心相印；

你我都是远离故乡，出外做官之人。

四海之内只要有了你，知己啊知己，

不管远隔在天涯海角，都象在一起。

请别在分手的岐路上，伤心地痛哭；

象多情的少年男女，彼此泪落沾衣。

赏析

.詆廷此 是送别的名作。诗意慰勉勿在离别之时悲哀。起句严整对仗， 三、四句以散调承之，以实转虚，文情跌宕。第三联 海内存知己，

天涯若比邻”奇峰突起，高度地概括了 友情深厚，江山难阻”的情 景，伟词自铸，传之千古，有口皆碑。尾联点出 送”的主题。

位氏全诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达。一洗古送别诗中的悲凉凄 怆之气，音调爽朗，清新高远，独树碑石。

王勃

王勃（649或650〜676或675年），唐代诗人。汉族，字子安。绛州 龙门（今山西河津）人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，世称 初

唐四杰”其中王勃是初唐四杰”之首。

卜算子咏梅

宋代：陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

译文及注释

译文

驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。暮色降临， 梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。

梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。即 使凋零了，被碾作泥土，又化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出 缕缕清香。

注释

卜（bu）算子 咏梅：选自吴氏双照楼影宋本《渭南词》卷二。 “卜算 子”是词牌名。又名《百尺楼》《眉峰碧》《楚天遥》《缺月挂疏桐》等。 万树《词律》卷三《卜算子》：毛氏云：骆义鸟（骆宾王）诗用数 名，人谓为“卜算子”故牌名取之。'安山谷词，似扶著卖卜算'盖 取义以今卖卜算命之人也。”

驿（y»夕卜：指荒僻、冷清之地。驿：驿站，供驿马或官吏中途休息 的专用建筑。

断桥：残破的桥。一说 断”通 簖”簖桥乃是古时在为拦河捕鱼蟹而

设簖之处所建之桥。

寂寞：孤单冷清。

无主：自生自灭，无人照管和玩赏。

更：副词，又，再。著（zhuo）:同着”遭受，承受。更著：又遭 到。

无意：不想，没有心思。自己不想费尽心思去争芳斗艳。

苦：尽力，竭力。

任凭

妒（d m:嫉妒。

零落：凋谢，陨落。

碾（ni a n :轧烂，压碎。

作尘：化作灰土。

香如故：香气依旧存在。▲

赏析

邙

此词以梅花自况，咏梅的凄苦以泄胸中抑郁，感叹人生的失意坎 坷；赞梅的精神又表达了青春无悔的信念以及对自己爱国情操及高洁 人格的自许。

词的上半阕着力渲染梅的落寞凄清、 饱受风雨之苦的情形。陆游 曾经称赞梅花 雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚”（《落梅》）。梅花 如此清幽绝俗，出于众花之上，可是 如今”竟开在郊野的驿站外面， 紧临着破败不堪的 断桥”，自然是人迹罕至、寂寥荒寒、倍受冷落、 令人怜惜了。无人照看与护理，其生死荣枯全凭自己。 断桥”已失去 沟通两岸的功能，唯有断烂木石，更是人迹罕至之处。由于这些原因， 它只能 寂寞开无主”了，无主”既指无人照管，又指梅花无人赏识， 不得与人亲近交流而只能孤芳自赏，独自走完自己的生命历程而已。

已是黄昏独自愁”是拟人手法，写梅花的精神状态，身处荒僻之境的 野梅，虽无人栽培，无人关心，但它凭借自己顽强的生命力也终于长 成开花了。宝剑剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！野梅不平凡的遭遇 使它具有不同凡响的气质。 范成大《梅谱序》说： 野生不经栽接

者，……谓之野梅，……香最清。”可是，由于地势使然，野梅虽历 经磨难而独具清芬，却无人能会，无人领略其神韵。这犹如 幽居见。 那么，野梅为何又偏在黄昏时分独自愁呢 ？因为白天，它尚残存着一 线被人发现的幻想，而一到黄昏，这些微的幻想也彻底破灭了；这也 如前人闺怨诗所说：最难消遣是黄昏！不仅如此，黄昏又是阴阳交替， 气温转冷而易生风雨的时辰，所以；除了心灵的痛苦之外，还要有肢 体上的折磨，更著风和雨”。这内外交困、身心俱损的情形将梅花之 不幸推到了极处，野梅的遭遇也是作者已往人生的写照， 倾注了诗人 的心血！ 寂寞开无主”一句，作者将自己的感情倾注在客观景物之 中，首句是景语，这句已是情语了。

上阕集中写了梅花的困难处境，它也的确还有 愁”。从艺术手法 说，写愁时作者没有用诗人、词人们那套惯用的比喻手法，把愁写得 像这像那，而是用环境、时光和自然现象来烘托。 况周颐说：词有 淡远取神，只描取景物，而神致自在言外，此为高手。”（《蕙风词话》） 就是说，词人描写这么多 景物”是为了获得梅花的 神致”；深于 言情者，正在善于写景”（田同之《西圃词说》）。上阕四句可说是 情 景双绘”。让读者从一系列景物中感受到作者的特定环境下的心绪 —— 愁，也让读者逐渐踏入作者的心境。

下半阕写梅花的灵魂及生死观。梅花生在世上，无意于炫耀自己 的花容月貌，也不肯媚俗与招蜂引蝶，所以在时间上躲得远远的，既 不与争奇斗妍的百花争夺春色，也不与菊花分享秋光，而是孤独地在 冰天雪地里开放。但是这样仍摆脱不了百花的嫉妒，可能会被认为 自 命清高”、别有用心”甚至是 出洋相” ••…•。正像梅花 无意苦争春” 一样，对他物的侮辱、误解也一概不予理睬，而是 一任群芳妒”，听 之任之：走自己的路，让别人去说吧！同时，不论外界舆论如何，我 以不变应万变，只求灵魂的升华与纯洁，即使花落了，化成泥土了， 轧成尘埃了，我的品格就像我的香气一样永驻人间。 这精神不正是诗 人回首往事不知悔、奋勇向前不动摇的人格宣言吗！ 群芳”在这里代

指 主和派”小人。这两句表现出陆游标格孤高，决不与争宠邀媚、阿 谀逢迎之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的崚嶒傲骨。最后几句， 把梅花的 独标高格”，再推进一层：零落成泥碾作尘，只有香如故” 前句承上阕的寂寞无主、黄梅花昏日落、风雨交侵等凄惨境遇。这句 七个字四次顿挫： 零落”不堪雨骤风狂的摧残，梅花纷纷凋落了， 这是一层。落花委地，与泥水混杂，不辨何者是花，何者是泥了，这 是第二层。从 碾”字，显示出摧残者的无情，被摧残者承受的压力之 大，这是第三层。结果呢，梅花被摧残、被践踏而化作灰尘了。这是 第四层。看，梅花的命运有多么悲惨，简直令人不忍卒读。但作者的 目的决不是单为写梅花的悲惨遭遇，引起人们的同情；从写作手法说， 仍是铺垫，是蓄势，是为了把下句的词意推上最高峰。 虽说梅花凋落 了，被践踏成泥土了，被碾成尘灰了，请看，只有香如故”，它那 别 有韵”的香味，却永远如故，一丝一毫也改变不了。

末句具有扛鼎之力，它振起全篇，把前面梅花的不幸处境，风雨 侵凌，凋残零落，成泥作尘的凄凉、衰飒、悲戚，一股脑儿抛到九霄 云外去了。零落成泥碾作尘，只有香如故”。作者从民族国家的利益 出发，做出生命的表白。悲忧中透出一种坚贞的自信。词人借梅言志， 曲折地写出险恶仕途中坚持高沽志行。不媚俗.不屈邪.清真绝俗， 忠贞不渝的情怀与抱负。这首咏梅词.通篇来见 梅”字.却处处传出 梅”的神韵.且作者以梅自喻。比必寄托。物我融一。对梅的赞咏中， 显示词人身处逆境而矢志不渝的崇高品格。

纵观全词，诗人以物喻人，托物言志，巧借饱受摧残、花粉犹香 的梅花，比喻自己虽终生坎坷，绝不媚俗的忠贞，这也正像他在一首 咏梅诗中所写的 过时自合飘零去，耻向东君更气怜”。陆游以他饱满 的爱国热情，谱写了一曲曲爱国主义诗篇，激励了并激励着一代又一

代人，真可谓 双鬓多年作雪，寸心至死如丹”。▲

赏析二

这是陆游一首咏梅的词，其实也是陆游自己的咏怀之作。陆游一 生酷爱梅花，写有大量歌咏梅花的 诗，歌颂梅花傲霜雪，凌寒风，不 畏强暴，不羡富贵的高贵品格。诗所塑造的梅花形象中，有诗人自身 的影子，正如他的《梅花绝句》里写的： 何方可化身千亿，一树梅

花一放翁。”这首《卜算子》，也是明写梅花，暗写抱负。其特点是着 重写梅花的精神，而不从外表形态上去描写。

上片首二句说梅花开在驿外野地，不在金屋玉堂，不属达官贵人 所有。后二句说梅花的遭遇：在凄风苦雨摧残中开放。它植根的地方， 是荒凉的驿亭外面，断桥旁边。驿亭是古代传递公文的人和行旅中途 歇息的处所。加上黄昏时候的风风雨雨，这环境被渲染得多么冷落凄 凉！写梅花的遭遇，也是作者自写被排挤的政治遭遇。

下片写梅花的品格：说他不与群芳争春，任群芳猜忌一任百花嫉 妒，我却无意与它们争春斗艳。即使凋零飘落，成泥成尘，我依旧保 持着清香。如果结合诗人一生累遭投降派的打击而报国之志不衰的情 形来体会，真是 一树梅花一放翁”了。

末两句即是《离骚》 不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”，虽体

解吾犹未变兮，岂余心之可惩”的精神。比王安石咏杏：纵被东风吹 作雪，绝胜南陌碾成尘”之句用意更深沉。

陆游一生的政治生涯：早年参加考试被荐送第一，为秦桧所嫉； 孝宗时又为龙大渊、曾觌一群小人所排挤；在四川王炎幕府时要经略 中原，又见扼于统治集团，不得遂其志；晚年赞成韩侂胄北伐，韩侂 胄失败后被诬陷。我们读他这首词，联系他的政治遭遇，可以看出它 是他的身世的缩影。词中所写的梅花是他高洁的品格的化身。

唐宋文人尊重梅花的品格，与六朝文人不同。但是象林和靖所写 的 暗香、疏影”等名句，都只是高人、隐士的情怀；虽然也有一些作 家借梅花自写品格的，但也只能说： 原没春风情性，如何共，海棠

说。”（南宋肃泰来《霜天晓角 咏梅》）这只是陆游词 无意苦争春， 一任群芳妒”的一面。陆游的友人陈亮有四句梅花诗说：一朵忽先变， 百花皆后香。欲传春信息，不怕雪埋藏。”写出他自己对政治有先见， 不怕打击，坚持正义的精神，是陈亮自己整个人格的体现。陆游这首 词则是写失意的英雄志士的兀傲形象。 我认为在宋代，这是写梅花诗 词中最突出的两首好作品。

这是陆游一首咏梅的词（被选入沪教版语文书 试用本第3版第 3单元宋词集粹 <;下 > ;）,其实也是陆游的咏怀之作。压住一 愁” 字，表现了梅花的寂寞与无人问津，渗透的更是作者本身的孤独。下 阕写梅花的遭遇，也是作者自写被排挤的政治遭遇，而最后一句更是 写出了梅花伶仃的孤芳自赏，陆游立志不与恶势力同流合污。

陆游一生主张坚决抗金、收复中原，因此为统治集团中求和派所 压制。创作本词时陆游正处在人生的低谷， 主战派被排挤压迫，士气 低落，这首咏梅词，其实也是陆游自己的咏怀之作。 ▲

评价

邙

陶渊明爱菊，为的是 采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；周敦 颐喜莲，为的是 出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁；而陆游重梅, 则为的是 雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚”的坚贞。这可以从他的 《卜算子 咏梅》中得到印证。驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏 独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘， 只有香如故。

读罢此诗，我们也不禁会生出 天下可忧非一事，书生无地效孤 忠”的感慨来。作为一代伟大的爱国诗人，陆游很早就有 生马击狂胡， 下马草君书”的爱国之志，二十九岁时，他以状元秀的身份登上仕途 可他面对的不仅仅是一部分卖国求荣的投降派， 更面对着苟且偏安的 昏帝王。因此面对积贫积弱的现实，诗人只能眼睁睁看着南宋走 以

地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”的破亡之路。一而再，再而 三的打击、排挤、贬谪，使诗人不得不发出 胡未灭，鬓先秋，泪空

流，此生谁料，心在天山，身老沧州”的浩然长叹了。尽管如此，但 是诗人忧国忧民的情怀，不从俗媚的节操没有丝毫的改变。即便到了

食且不继”，因为没钱，药也停了吃；因为省灯油，书也没的读，甚 至不得不连自己常用的酒杯都忍痛卖掉的地步，他仍然足迹不踏权 门，他依旧胸怀杜稷，心系百姓。我们从中仿佛听到了 屈原那 路漫 漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着与坚定，我们仿佛看到了 杜甫 那 穷年忧黎园，叹息肠内热”的抑郁与沉重。真可谓 居庙堂之高， 则忧其民，处江湖之远，则忧其君，进亦忧，退亦忧 ”也正是有这样

的社会背景，有这样的思想根基，使我们在品读《咏梅》时，更能清 楚地看到诗人那至死不渝的追求。

纵观全词，诗人以物喻人，托物言志，巧借饱受摧残，花粉犹香 的梅花，比喻自己虽终生坎坷，绝不媚俗的忠贞，这也正象他在一首 咏梅诗中所写的 过时自合飘零去，耻向东君更气怜”。陆游以他饱满 的爱国热情，谱写一曲曲爱国主义诗篇，激励了并激励着一代又一代 人，真可谓 双鬓多年作雪，寸心至死如丹”。▲

创作背景

陆游一生酷爱梅花，将其作为一种精神的载体来倾情歌颂， 梅花 在他的笔下成为一种坚贞不屈的形象的象征。不难理解，其《卜算 子咏梅》正是以梅寄志的代表，那 零落成泥碾作尘，只有香如故” 的梅花，正是诗人一生对恶势力不懈的抗争精神和对理想坚贞不渝的 品格的形象写照。

陆游(1125—1210),字务观，号放翁。汉族，越州山阴(今浙江绍兴)人，南宋著名诗人。 少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀， 投身军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡。创作诗歌今存九千多首，内容极为丰富。 著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。

卜算子咏梅

作者：毛泽东

风雨送春归，

飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，

犹有花枝俏。

俏也不争春，

只把春来报。

待到山花烂漫时，

她在丛中笑。

注释

1冰：形容极度寒冷。

2丛中笑：百花盛开时，感到欣慰和高兴。

3犹：还。

4俏：俊俏：此处既能表现梅花的俏丽，又能表现革命者面对困难坚强不屈的美好情

操。

5烂漫：颜色鲜明而美丽。 （文花中指花全部盛开的时候）

6待：等待

译文

暴风骤雨送走了残花败柳的暮春，转眼又是漫天风雪的冬天，朝气蓬勃的春天即将来 临。

虽然已经是悬崖森立，风雪肆虐，冰天雪地的隆冬，但梅花却在俏丽的开放。

在冰雪中俏丽开放的梅花，不是为了独占春光，只是预示着春天的到来。

等到春暖花开、万紫千红的时候，它却已悄然凋谢，看到百花争艳，隐藏在花丛中的 她欣慰地笑了。

赏析

梅花是中国古代文人墨客千年吟咏不绝的主题。宋代林和靖，这位赏梅爱梅的大隐士 就有不断吟唱梅花的 篇。以 妻梅子鹤”的感情寄寓于梅花之中，可谓爱梅之最的文人了。

毛主席在这里所据 陆游咏梅词反其意而用之的《卜算子 咏梅》的确与陆游所写大相径庭。

陆游写梅花的寂寞高洁，孤芳自赏，引来群花的羡慕与嫉妒。而主席这首诗却是写梅花的 美丽、积极、坚贞，不是愁而是笑，不是孤傲而是具有新时代革命者的操守与傲骨。中国 写梅之诗不计其数，大意境与大调子都差不多；毛主席的确以一代大诗人的风范，出手不 凡，一首咏梅诗力扫过去文人那种哀怨、颓唐、隐逸之气，创出一种新的景观与新的气象， 令人叹为观止，心服口服。

年复一年，风雨送春归去，但漫天大雪又将春天迎了回来哪怕悬崖峭壁上结下百丈冰

棱，面对如此盛大寒冷的冬景，梅花仍然一支独秀，傲然挺拔 ？诗人当然也依古训，以诗言

志，也借梅寄志。就在这 高天滚滚寒流急”的严峻当口（即：当时中国的三年自然灾害，

以及反帝、反修的激烈斗争），诗人以隆冬里盛开的梅花勉励自己，劝慰他人，应向梅花学 习，在如此险峻的情况下勇敢地迎接挑战，去展示自己的俊俏。诗人这个 俏”字用得极好,

梅花从未出现这的形象就在这一个字上出现了。这是喜悦者的形象、自信者的形象、胜利 者的形象，当然这不仅是诗人眼中梅花的形象，也是诗人自己以及中国共产党人的形象。

这个 俏”包含了多少层深刻的含义啊，积极进取、永不屈服。

下片，诗人又把梅花的形象向纵深引导，它虽俏丽但不掠春之美，只是一名春天使者，

为我们送来春的讯息。而当寒冬逝去，春光遍野的时候，梅花却独自隐逸在万花丛中发出 欣慰的欢笑。梅花，它在诗人眼中是一名战士，它与严寒搏斗，它只为了赢得春天，通报 春天的来临，然后退去，并不强夺春天的美景 ？这一形象是大公无私、默默奉献的形象。诗

人在此已大大地深化了梅花的形象，它已成为一名国际共产主义战士的形象，它已从一个 中国革命者成为一名世界革命者。梅花在新中国里，它的形象已被诗人塑造成型，更加丰

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