五（ 1）班综合实践教学设计

一、 教案背景

1，面向学生： □小学√

2，学科：综合实践

3，课时： 1

4，学生课前准备：

收集有关的图片、数据、文字资料。

二、 教学目标

情感目标 ：

使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

能力目标：

在学习过程中培养学生的主动参与意识，让学生乐于参与，善于交流。

知识目标：

知道如何进行废物利用，懂得垃圾分类后可以回收再利用。

教学重点：

使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

教学难点：

如何使学生在日常生活中拿出实际行动，主动参与环保。

三、 教材分析

《垃圾分类》 这一活动主题来自于平时的生活。 孩子们在日常生活中， 会制造出各类垃圾， 有时孩子们会一不注意将垃圾随手乱丢。 为了能让孩子们养成良好的卫生习惯，懂得爱护周围的环境卫生， 知道有很多垃圾是可以回收再利用的。如果我们能把这些可回收的垃圾再利用起来， 不仅可以保护环境， 还可以节约资源。我设计了此次活动。了解垃圾分类的重要性，并初步掌握垃圾分类的方法。

从而初步树立环境保护意识，养成良好的生活习惯。

四、 教学方法

本活动采用生动形象的多媒体课件贯穿始终，引导学生自己去观察、体验、

感悟。让孩子们在生活中探究， 在探究中发现人的生活离不开环境， 优美的环境

和脏乱差的环境给人的感觉迥然不同。

五、活动背景

生活垃圾的管理主要分为清扫、 收集、运输和处理四个环节。同学们每天在市区看到的清洁工人， 大部分是清扫街道和收集垃圾的。 清洁工人们工作的时间长，工作量也相当大 , 收入也不多，让一起来关注垃圾的回收利用，使学生从小养成回收垃圾保护环境的习惯。

六、学情分析

学生在课上对这部分内容已经有比较多的认识，再去实践调查的积极性不

高；要求学生调查垃圾分类， 学生的积极性高， 但需要走出校门调查会在行动和安全方面有一定的局限性。

七、 教学过程

第一部分：垃圾危害与处理

一、 谈话导入新课：

上节课，我们学习了《家里的垃圾》 ，知道了我们每家每户每天都在产出垃圾，你知道你们家一天会产出多少垃圾？一周垃圾的种数量有多少？这节课我们再来学习《垃圾分类》。 （板题：垃圾分类）

【设计意图：了解本地区垃圾产生的情况，找出垃圾处理存在的问题。 】二、联系实际，探讨垃圾的危害：

1、实际上现实生活中，我们每家每户每天都在产出垃圾，这么多垃圾，如果都随地乱倒的话，会怎么样呢？（课件演示：垃圾乱倒的图片）

2 、看到这样的情景，你有什么感觉，想说些什么？

3、小组交流垃圾的危害

4、集体汇报垃圾的危害。

（板书：垃圾的危害）

【设计意图：让学生认识乱扔垃圾是不对的行为。 】三、探讨垃圾的处理方法

1、看来，垃圾的危害可真不小，那我们如何对这些垃圾进行处理呢？能不能使垃圾减少一些，你有什么好办法呢？

2 、小组交流垃圾的处理方法。

3、汇报垃圾的处理方法。

（玻璃瓶插花、硬塑料插花、易拉罐制成烟灰缸、 碎布缝成口袋 ,, 只购买所需要的东西； 选购减包装的商品； 拒用一次性使用的商品， 选择可重复使用的耐用品 ,, ）

4、小结垃圾处理的主要方法。（板书：垃圾处理的主要方法： 废物直接利用、回收、再利用））

5、现在我们来看垃圾回收处理流程图（课件展示垃圾回收处理流程图）

6、垃圾经过处理之后，变成什么了呀？（课件展示发电厂的图片：垃圾经过这样处理后残渣做成了砖块，蒸汽经过能量转换后发出了电，还产生了热能，服务于人类，没用的垃圾都变成了宝。 ）

【设计意图：通过活动，了解垃圾的处理过程。】

第二部分垃圾分类

（过度：）原来这么多垃圾我们都可以进行回收，而且还大有用处，那么要回收，必须先怎样？（分类）我们继续来学习垃圾的分类。

一、分类大练兵，让学生给所给垃圾进行分类。

1、同学们，老师这儿有许多垃圾，你能给它分分类吗？（纸、塑料瓶、易拉罐、水果皮 ,, ） （请一位学生分类）

2、你是根据什么给垃圾分类的？

3、小结：垃圾一般分为三类，一类是回收经过加工后可以再利用的，我们把它

称为可回收垃圾；另一类是不可回收垃圾；还有一类是有害垃圾。 （板书：垃圾分类）

4、小组讨论：哪些垃圾是可回收后再可利用的？哪些垃圾是不可回收的？哪些垃圾是有害的？（请同学小组讨论： ）

5、学生汇报。

【设计意图：通过观看短片，了解到可回收垃圾和不可回收垃圾；，可以让学生正确区分可回收和不可回收两种类型。】

二、探讨电池的危害与回收

1、我们一起来看看这电池， （出示电池实物）确实，它和我们的生活关系非常密切，别看它这么小，用处可大了，如果电能消耗完了，扔掉的话，你知道危害有多大呢？

2、学生汇报。

3 、举例说明电池的危害： 听了这些数字，你有什么想说的？应该怎样做？ （板

书：回收，变废为宝）4、看来，废电池放对地方就是资源，放错地方就是垃圾。怪不得有人称：垃

圾是放错位置的资源。（课件展示：放对位置的垃圾用处大 。）

【设计意图：通过学生的变废为宝，让学生保护环境。】三、垃圾分类图标设计大比聘

1、、我们已经知道垃圾大致分为三类， 如果我们要把 “垃圾宝宝” 送回“家”，那么你怎样帮它们设计 “家”的标志呢？请同学们设计最有创意的垃圾分类图标。

2、展示同学设计有创意的垃圾分类图标。

3 、老师收集了一些垃圾分类图标请同学们欣赏（课件演示垃圾分类图标： ）

【设计意图：通过垃圾分类图标设计大比聘，培养学生热爱社区、热爱生活的情感和保护环境的意识。】

第三部分：环保宣传大行动

一、小组讨论：

1、同学们已经知道了垃圾该如何进行分类， 那么我们不能光说不做， 你能为家庭或学校的垃圾处理做些什么吗？（学生组内交流， ）

2 、全班汇报：

3、总结：同学们，你们的想法真好，希望大家拿出实际行动来，保护环境从我做起，从现在做起，从身边小事做起，从不乱扔垃圾做起，人人争当“环保小卫士”

二、小实践：

以小组为单位，组织一次清除校园垃圾，保护环境的大行动，为校园生活作贡献。

【设计意图：通过这次清除校园垃圾，保护环境的活动，提高学生的动手创造能力，增强他们的社会责任感。】

板书设计：

垃圾分类

垃圾的危害：侵占耕地；污染大气；污染土壤；

污染水体；危害健康；破坏风景；

1

垃圾分类

、可回收垃圾

2 、不可回收垃圾

3、有害垃圾

回收，变废为宝

教学反思：

通过这次活动， 让学生了解垃圾的产生过程， 以及给生活环境造成的危害，

能运用自身掌握的知识，给垃圾进行分类并积极参与到这项活动中去。激发学生爱护自身生活环境的情感，养成自觉讲究卫生，尽量减少垃圾的产生，自觉分类投放垃圾的良好生活习惯。通过这次活动，提高学生的动手创造能力，培养学生的创新精神，增强他们的社会责任感，成为这个时代出色的小主人。树

立保护环境的意识，懂得地球只有一个，是我们的“大家庭” ，时刻要求我们大家都应该爱护她，成为一名出色的小环保卫士。当然，在这次活动中，我认为

还有一些不足之处：关注垃圾的回收与再利用问题方面应发散学生的想象思维。

《垃圾分类》教学设计