故事《谁的本领大》观评课报告

在本节课中，教师的普通话较为流畅，语言准确，教态自然亲切，符合中班幼儿的年龄特点。

无论哪个领域的教学活动，教师都应以幼儿为主体，通过新颖有趣的教学方式方法来引起幼儿的学习兴趣。在本节活动《谁的本领大中》，教师的讲述较多，孩子自主学习的方面较少。这有可能是教师对教材的分析不够准确和全面，导致活动的可操作性差，情境与活动设计不太合理，不能有效引发幼儿学习。这就使得教学环节不够完整，结构不太清晰，显得教学过程不流畅。在组织形式方面，引导幼儿用感知体验、操作尝试和探索发现等的自主学习较少，组织形式单一，合作学习较少。语言领域中的故事应该是很吸引幼儿的，但是教师的教学方式方法不新颖，在教学策略、方法等方面没有彰显独到之处，幼儿不太感兴趣，积极主动的参与度不高，只有少部分幼儿及时举手回答问题，教师也没有及时的引导。中班的孩子已经具有了较强的语言表达能力，也具备了良好的表演能力、积极表现自己的能力和初步的合作能力，教师可以在互动中引导幼儿分角色来表演故事，激发幼儿主动学习的积极性，体验与同伴合作的快乐，进一步深化故事的主题，更好的完成活动目标。

再就是教师的故事课件画面不清晰，特别是在活动后半部分只有小部分幼儿积极参与其中，教师没有照顾到全体幼儿，在完成既定活动目标和幼儿在原有基础上有所提高方面有所欠缺。

以上是我对中班语言课《谁的本领大》的观评课报告，还有许多不当之处，请各位老师提出宝贵意见。

故事《谁的本领大》观评课报告