浅谈幼儿体育教育

杨维婷

池州市石台县占大中心学校

摘要：本文谈论了体育教育在幼儿园教育中的开展情况，从多个方面阐述了幼儿体育教育的重要性，并且发现幼儿体育教育的过程中存在的一些问题，从而提出一些策略和措施，希望能对幼儿体育教育的发展提供一些理论上的支持与帮助。

关键词：幼儿；体育教育；重要性；因素；策略

引言：

幼儿园教育需要全面发展，根据幼儿的身心发展特点，促进幼儿在德、智、体、美等方面协调发展，在幼儿教育实施的过程中需要着眼于培养幼儿基本素质的教育。2001年6月29日国家颁布了《幼儿教育指导纲要》并把健康作为幼儿教育五大领域之首，幼儿体育成为幼儿教育的重要教学组织形式，重心的偏移使得幼儿体育地位和价值得以提升，提高了对幼儿体育的重视程度[1]。十几年来，在一些发达城市幼儿体育教育工作有了一定的发展，但是在一些中小城市特别是一些偏远的乡镇，开展的情况并不理想。本文对幼儿体育教育的重要性进行阐述，了解幼儿体育教育过程中存在的问题，并且提出一些相应的意见方法，从而在现实教育中加以改善。

一、 幼儿体育教育

《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园体育要“促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质”，体育教育对幼儿的身心发展有重要的影响。

1、 幼儿体育教育的重要性

（1）、体育教育对幼儿生理的影响

幼儿的各项生理发育速度很快，所以新陈代谢比较旺盛，但由于幼儿生物机体的机能发育还不成熟，对外界环境的适应能力以及对疾病的抵抗能力都较弱，所以适当的体育锻炼可以增强儿童的体制，提高免疫力。幼儿时期的儿童骨骼硬度比较小，但弹性很大，可塑性强，因此像一些舞蹈、体操等项目的后备人才都会从这个年龄段开始培养训练；体育锻炼可以促进幼儿骨骼增长、增粗，形成良好的身体姿态。

幼儿时期儿童的肌肉发育处于不平衡阶段，肌肉力量差，体育锻炼可以增强儿童的肌肉力量，提高肌肉的抗疲劳能力。幼儿时期儿童的跑、跳已经比较熟练，但手的动作及协调性还不是很好，一些比较精细的动作还不能精确完成，而体育锻炼时需要视觉、听觉各感官的参与，有利于儿童神经系统和各感官的发育，提高儿童呼吸道黏膜的抗菌、耐寒能力。因此幼儿体育教育的有效实施是幼儿全面发展的重要前提，在学前教育领域中应该具有不可忽视的重要地位。

（2）体育教育对幼儿心理的影响

幼儿时期是以直接具体的形象思维为特征，思维能力较差，发育不完善，语言表达、感知、记忆、思维、想象等能力相对来说较低，性格、情绪、个性都有待于后天的培养，并且他们的大脑皮层兴奋和抑制不均衡，兴奋占优势，容易扩散，兴奋和抑制转换较快，灵活性高[2]。表现为注意力不易集中，活泼好动，善于模仿性，容易建立条件反射。但由于兴奋性容易扩散，所以做动作时容易出现多余动作，动作不够准确协调，消退的快，但重新恢复的也快。在幼儿时期，孩子们的语言和动作发展的都比较快，求知欲旺盛，好奇，好问，爱模仿，喜欢人称赞，身体轻胆子比较大，有较强的活动能力，为身心锻炼提供了必要的条件，并且合理的体育教育更有助于培养幼儿的体育兴趣、良好的意志品质、自信快乐等良好的情感，团结协作、互相帮助的集体主义精神，这对幼儿的心理发展也有很大的促进作用。

2、 影响幼儿体育教育发展的因素

（1） 学校因素

我觉得学校因素包括以下几个方面：

第一， 活动场地有限。就拿我们学校来说，我们地处比较偏远的山区，幼儿园也是去年新建的，规模不是很大，幼儿的活动场地相对来说也比较少，而且场地与器械无法满足课堂的需求。当然造成这一情况的原因有多种，比如入园人数的增加，还有建园的时候规划的不够长远不能很好的适应现代教育的需求，以及近几年地价上涨过快，影响到征地面积等。这些因素都严重影响了校园活动场地的建设，导致幼儿体育教育不能很好的实施。

第二， 专业教师资源缺乏。现在许多学校幼儿教师不足，虽然各级各类学校的体育教育工作者不少，但真正相对应学段教育专业的反而很少，特别是幼儿园体育教师存在很大的不足。幼儿园中男教师数量少之又少，更别说是男幼儿体育教师了，这一问题在幼儿园中普遍存在，另外幼儿体育教师中，属于幼教体育专业的体育教师也是非常缺乏的。在各级师范类体育专业中，更多的是针对中小学生，而对幼儿体育教育专业的重视程度明显不够。这对掌握不同阶段幼儿心理、生理发展需求有一定的阻碍[3]。

第三， 资金的短缺。各地各类教育都会面临资金的问题，面对资金困难，幼儿园会采用不同的应对措施，比如幼儿的玩具或者体育器械比较单一，数量较少，长期不更换；地面没能铺好塑胶，存在安全隐患；直接将器械课改为游戏课，再或者合班上课等，这些方面的情况大大限制了幼儿的体育活动与锻炼，在一定程度上影响到幼儿的成长。

（2） 家庭因素

现在每个家庭基本是一个孩子，父母对孩子的关爱非常的细致，保护的心理特别突出，幼儿刚入园，离开父母身边，家长对孩子的溺爱心理更加明显，害怕孩子受到一点伤害，特别是冬天害怕孩子受冻，穿戴包裹的非常严实，这样孩子运动起来非常不方便而且容易出汗，容易感冒。甚至有的家长直接督促孩子不要进行户外活动，这样不仅降低了幼儿体质，也使得孩子的身体抵抗力下降，不利于孩子的成长。

二、 改善幼儿体育教育的策略

1、 幼儿园体育课程设置要有系统性，方便教师对不同学段幼儿活动量的掌控，体现出从小班到大班的各阶段的体育课程特点，形成系统的体育教学。

2、 改变观念。不仅是要改变我们教育者的观念，也要改变家长的观念。所谓禁锢人头脑的思想是前进的绊脚石。我们幼教工作者既然明确了幼儿体育教育的教育方向，就应该对存在于头脑中不合时宜的理念进行改革，从而指导自己去实践。另外我们也要更多的去跟家长沟通，让他们了解到适当的运动能够使孩子更好的成长。

3、 开发幼儿体育教育的双重价值。幼儿体育教育是要把幼儿培养成具有健康身体与健康心理的未来栋梁，它的教育方向应该朝着这两个方面发展，忽视其中一个方向的幼儿体育教育都是不健全的，幼儿的发展也应该是整体的而不是单一的，完善的幼儿体育课程是能够给幼儿带来欢乐和享受，发展儿童的创造力，并使其拥有强健的体魄及活力[4]。

4、 改变幼儿园的环境与设施。2001年国家颁布试行的《幼儿园教育指导纲要》提到：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设利用，有效地促进幼儿的发展。为幼儿创造一个宽敞、和谐的活动场所，顺从幼儿好奇、易动的天性，为他们留下一定的联想空间，让他们在活动手脚的同时也训练到他们的感觉器官[5]。教师在教学过程中也要合理的应用器材，因地制宜的去利用现有的器材，还可以自己制作一些简单的运动器械，比如空的牛奶瓶可以将里面装点沙子封好瓶口，做轻器械使用；再比如将空的矿泉水瓶子串起来当做呼啦圈用等。

5、 教学与游戏相结合。教师在教学过程中一定要注意游戏与教学相结合这方面，让学生在玩的过程中学习到相应的知识，提高学生的兴趣，从而有利于幼儿体育教育的发展。

著名儿童文学作家严文井先生说过：“教育，决不限于课堂教育和学校的课外教育，孩子们的玩，就是学习，也是一种教育。”每一个孩子都是祖国的花朵，是民族的未来，从小开始锻炼身体，只有拥有了强健的体魄，才能更好的学习，在这一领域，还有许多东西需要我们不断的去发掘创新，使我们的体育教育能更好的为幼儿教育的发展添砖加瓦。幼儿体育教育功在当下，利在未来，幼儿体育教育是幼儿健康成长的基础，也是首要条件，需要加强教育界的重视，让幼儿体育教育更好的去发展。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[Z].2001.

[2]王玉珠,孟宪菊.从素质教育的视角谈幼儿体育[J].上海体育学院学报,2000,(9):32-33.

[3]于秀,矫祯玉.我国学前体育现状分析[J].沈阳体育学院学报,2005,24,(5):25-26.

[4]李晔.从后现代主义的视角谈幼儿体育[J].体育科学研究,2006,10,(2):13-14.

[5]韦凌云.目前幼儿体育课中存在的问题及对策[J].学前教育研究,2002,19,(2):37-38.

浅谈幼儿体育教育的重要性及存在的问题