部编版七年级语文上册《动物笑谈》教案
发布时间：2020-09-17
部编版七年级语文上册《动物笑谈》教案
教学方法：讲授法、练习法、读书指导法 第一课时 【学习目标】
1.识记文中的重点字词，理解其意义并能够熟练运用 2.整体感知课文内容，把握文章语言诙谐幽默的写作特点 3.学习作者认真、忘我的研究精神，以及热爱动物的本质 【教学重难点】
1.重点：理解课文，整体感知，体会文章语言诙谐幽默的特点 2.难点：学习细节描写来生动形象地展示人物特点，运用到写作实践中
【教学过程】 1. 课前导入
《所罗门王的指环》选段：穴鸟的记忆极好，任何东西只要捉过它们一次，它们就终生不忘，而且还会彼此示警。(后略 概括选段内容：“我”通过化妆，来给穴鸟系上锡环 预习检测：给加点字注音
敛翼(liǎn 嗔怪(chēn 雏凫(chóu fú 禁锢(jìn gù 哺乳(bǔ 羞怯(qiè 匍匐(pú fú 温驯(xùn 煞白(shà 余晖(huī 蹿(cuàn 蹒跚(pán shān怪诞不经( 大相径庭( 神采奕奕(yì 2解题(理解文章内容
【板书“动物笑谈”】“动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。因此，本文的主要内容是写“我”和动物之间的事，其中，最主要的是趣事(或者笑话。
3划分文章段落，引导学生整体把握文章并概括段意 第一部分：(1谁干什么?发生什么事? 预设：“我”在研究动物时常常会发生一些趣事 第二部分：(2-9“我”做了什么事? 预设：“我”进行水鸭子实验的趣事(板书 第三部分：(10-19谁又做了什么事? 预设：“我”和黄冠大鹦鹉“可可”的趣事(板书 4精读课文(配合思考探究
(1“逗笑”“怪诞不经”“疯子”，这位动物观察者会有怎样奇怪的行为? “我”学母凫的叫声、“我”成为了小凫们的母亲、“我”带着小凫们走在园子里(板书
(2作者和可可之间发生过怎样的趣事? “我”在车站学鹦鹉声叫唤可可、可可咬下父亲衣服的扣子、可可把母亲的毛线缠在树上(板书
(3可可被“我”收养后有什么变化?你从这些变化中读出了什么? 开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞;后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。这是因为“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。
(4从文中的一系列趣事，“我”的研究行为和动物们给你留下怎样的印象? 研究行为：怪诞不经(板书 研究对象：调皮可爱(板书 第二课时 【教学过程】
1. 在文中找出下列句子，运用所学知识进行赏析
(1要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢!(这句调侃的话，是用了什么手法?流露出作者怎样的情感? 预设：作者运用拟人的修辞手法，生动形象地写出“我”对小凫们行为的揣测，充满了人情味。表达了作者对于这些动物发自内心的喜爱之情。
(2那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。(把作者和人们的神情对比，用了什么手法?有什么作用? 预设：作者运用对比的手法，通过“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，强调了“我”的研究行为在别人眼中是多么地怪诞不经，令人读来忍俊不禁。突出文章的语言诙谐幽默，充满趣味性。
(3“老天!这不是可可吗?它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行?”(一个感叹，两个反问，反映了此时“我”怎样的心理活动?表达了作者怎样的情感? 预设：一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。再次表达了作者对于这些动物的喜爱之情。 (4经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。揣摩“我”此时的感受。
预设：“叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情，另一方面也表明“我”仍在继续自己的实验，看看能不能改变可可的习惯。可可的反应，让“我”尤其惊喜。这也是“我”的爱心所得到的回报。 (5我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤脚。
“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对可可的恶作剧的愤怒之情和自己的可笑之状。 2. 自主探究
本文以“笑”作为文眼，请同学们进行小组讨论，在文中找出认为有趣的句子和同学分享：有趣在哪些地方?有什么作用? 预设：①要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢! ②我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤脚。
3.考试技巧：如何概括文章内容
作用：正确地概括文章内容，有助于我们掌握文章的主要内容和深入理解文章的中心思想
原则：明确、完整、简要、通顺
方法：(1题目拓展法：题目是文章的眼睛，透过文章题目，对它稍加拓展充实，就能够归纳出文章的主要内容。
(2段意连接法：段意是一段话的主要内容，在整篇课文中是“局部”，把每段段意连接起来，组合成“整体”即整篇课文。
(3要素串连法：写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、起因、经过、结果六个基本要素，把这些基本要素用词语连接起来，就是文章的主要内容。
例1.《纪念白求恩》《桂林山水》《动物笑谈》怎么运用题目拓展法
例2. 