《鼠小弟的小背心》效果分析

活动开头，我出示了绘本中的小老鼠画面，让幼儿仔细观察小老鼠的外形特征，深入挖掘它此时此刻的心情，小老鼠是很高兴的，激发幼儿学习的兴趣，让他们有兴趣想去听这个绘本故事。接下来我出示故事的结局（小老鼠拖着长长的小背心伤心、难过地走了）画面，让幼儿大胆地猜一猜小背心怎么会变成这个样子的，孩子们的想法很多，但是小背心到底怎么会变成这个样子的，由此引出故事的开头，小背心借给了小鸭和小猴子，通过这三个动物的比较，幼儿知道了小老鼠把小背心借给了比他个子大的动物穿，所以会变成这个样子的，所以要先给小的动物穿，再给大的动物穿，这样，动物们穿上去感觉都会很紧，但是小背心被拉得很大。其实小背心还借给了很多动物朋友穿的，我打破了以往的教学模式（继续讲故事），我让幼儿把小动物穿小背心的顺序来排一排，自己去大胆地猜测接下来会是哪个动物穿，这个活动环节很受小朋友的喜欢。动物们把小背心弄成这个样子了，但是小老鼠已经原谅了他们，和他们还是好朋友。当大象把已经变形的小背心巧妙地给小老鼠做了一个秋千，让小老鼠在上面玩得很开心，给予了补偿，让我们小朋友懂得了一个道理：我们要相互理解，相互体谅，这样才能交到更多的朋友。     

虽然幼儿的兴趣浓厚，但是孩子的自主性和猜想太少了。对于参与度不高的幼儿，该采取的哪些有效措施让更多的幼儿参与活动，感受快乐课堂?这一点还是不能很好地把握。  通过本次活动，我再一次深刻地感受到教师作为孩子阅读中的引领者，对孩子的引读、启发会有多大的意义。绘本的题材和内容多种多样，教师用心的通过自己的诠释，带着孩子读图、读字、想象、交流，这样学习的方式让孩子有着无比的兴趣，也能充分地调 动他们表达的欲望。如何让孩子的学习兴趣长久的保持下去，如何让他们在过程中不仅仅阅读了一本书，而是达到更高的效果，我想我们要做的还有很多。

鼠小弟的小背心《效果分析》