英语教学中提高学生阅读能力的思考

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英语教学中提高学生阅读能力的思考
作者：陈景艳
来源：《读写算》2011年第60期
【摘要】：本文从目前学生在英语阅读中面临的主要问题,在教学中应对的对策,特别从阅读技巧方面浅谈怎样提高阅读能力。
【关键词】：英语阅读词汇障碍阅读策略阅读技巧
英语语言的能力包括听、说、读、写、译方面的能力，而阅读技能是英语学习者综合能力的体现。要想提高英语阅读水平，首先应该积累词语,词汇量与短语量是提高英语阅读水平的先决条件，同时要尽量给自己多创造学习英语的语言氛围，平时多阅读英文书籍，多听英文广播，多看英文原版电影电视；另外还要拓宽知识面，多了解一些英语国家的文化背景、风土人情等，也是提高英语阅读水平的一种途径。下面我就如何提高学生的阅读能力发表自己的观点。
一、纠正学生的不良阅读习惯
不少同学在阅读的过程中有一种不良的习惯：回读，即阅读时有一个词语或句子不理解而反复地读。造成回读的原因是阅读时没有进入一种专注状态。还有些同学在阅读时一遇到生词就去查字典，其实阅读时不需要弄清文中每一个词的确切含义。经常碰到的生词有两种情况：一是基本上对文章理解不产生影响的生词，阅读时可以跳过去；二是直接影响文章理解的生词，阅读时可以运用构词法、同位语、定语从句等说明性的词语来猜测、确定词义，还可以根据上下文进行猜测词的含义，或通过分析句子结构来理解词义。二、阅读材料的选取
选用适合程度的语言材料是非常重要的.从文章的难易程度来看,如果所读材料生词过多,难免要不停地查阅字典,如果句子过分复杂,每句都须反复推敲,那么学生必然很快失去阅读兴趣.因此所选材料应以熟悉的词汇和语法结构为基础.遇到少量的生词可以猜测其意义.猜测对提高外语阅读能力有重要作用.从文章的体裁来看,所读材料应内容丰富,题材广泛,体裁多样,联系社会生活,贴近学生实际.这样才能培养学生的跨文化意识.从文章的内容来看,阅读材料的趣味性也必须十分注意.阅读的内容能唤起学生的阅读兴趣.一旦学生培养起阅读的兴趣,阅读能力将会迅速提高
三、阅读策略的培养

英语教学中提高学生阅读能力的思考

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