长方形和正方形的面积计算教学设计

教学目标：

1．在操作实践中，感知长方形、正方形的面积与长和宽有关，经历长方形、正方形的面积计算公式的推导过程，通过猜想、分析、推理得出长方形、正方形的面积计算方法。

2． 理解、掌握长方形和正方形的面积计算方法，尝试用长方形、正方形的面积计算方法解决生活中的问题，具体问题具体分析。

3．体验动手实践的快乐，体验探究分析的乐趣。

学情分析：我班内的大部分学生具有较强的动手操作能力，所以针对本节课的教学重点和难点通过学生的动手测量，合作探究推导长方形、正方形面积的计算公式难度不大，相信在他们自主学习、合作交流下，结论比较容易得出。练习题的选择以基础达标为主，分层设置先测量再计算题、选择题、解决实际问题，在拓展延伸题中拔高题度，满足让每个学生获得必须的数学，人人学有价值的数学。

教学重点：

在活动过程中，通过动手操作、猜想、分析、验证得到长方形、正方形面积的计算方法。

教学难点：

通过学习长方形、正方形面积的计算方法，来解决生活中的实际问题。

教学准备：

课件、1立方厘米的正方形

教学方法：

自主学习与合作交流相结合

教学过程：

第三课时

一、复习导入，提出问题。

　　1．提问：上节课，同学们认识了面积和面积单位。什么叫做面积？常用的面积单位有哪些呢？（生：物体表面或平面图形的大小，叫做它的面积。常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米。）这节课，就来研究长方形和正方形面积的计算。

　　板书：长方形、正方形面积的计算。

二、探究新知

1.猜想，长方形的面积与什么有关？与长和宽有怎样的关系呢？

2.发现规律。

分组活动，出示活动要求。

把学生分成四个小组，按组分别发给每个同学一个长方形纸板，要求学生先用直尺量出长方形的长的宽，并做好记录。

②用面积是１平方厘米的正方形量一量长方形的面积，并记录。

③思考讨论：

长方形和正方形的面积教学设计