《点的魅力》教学设计

授课年级

四年级

授课类型

新授课

授课时间

1课时

教材分析

《点的魅力》是小学四年级上册第四课，本课属于属于“造型·表现”学习领域，学生属于高年级阶段。本课内容意在让学生了解点在美术作品及生活中由于位置的变化而带给人们的不同感受，了解点可以排成线，可以聚成面，并能产生不同的视觉效果。本课与二年级、五年级的一些造型元素和构图形式的课形成递进关系。课本图片选用了一些中国画、摄影作品及生活取景，意在让学生了解点在不同状态下的应用。选用的学生作品有绘画、剪贴、半立体等多种表现形式，以便更好地启发学生选择自己喜欢的表现方式。

学情分析

四年级的学生随着年龄的增长，想象力却越来越不大胆，但他们对事物的观察能力较之以前却能观察的更深入更全面。通过本课的学习，发散学生的思维，让学生能够大胆的想象出千变万化的点的形象，培养学生无限的想象力和创造力。

教学目标

1、知识与技能：认识点这一造型元素，体会点的多样化的魅力。

2、过程与方法：通过“感受-交流-欣赏”等活动引导学生进一步感受点的魅力。

3、情感态度与价值观：通过具体事例引导学生从生活中发现点的多样化的魅力，并运用到艺术创作中。引导学生要爱护花草树木、保护环境，用眼睛发现美，用画笔创造美。

教学重点与难点

重点：引导学生体会点的形式的多样化。

难点：引导学生从生活中发现点的多样化的魅力，并运用到艺术创作中。

设计意图

本节课属于高年级的“造型·表现”课，在二年级的美术学习中，学生已经对点有了一些了解，因此在引导阶段复习了“点的多种形态”这一知识，为下面的教学做铺垫。在“发展阶段”则采用了教师引导，学生欣赏、交流等方法，解决本课的重点和难点，点的形式的多样化。

教学准备：

学生准备：绘画纸、铅笔、橡皮、彩笔。

教师准备：课件。

教学方法：

自主探究法、引导法、讨论交流法

教学过程：

一、创设情境，导入新课

播放一段小点自我介绍的动画导入新课。用可爱的动画形象吸引学生的注意力，在潜意识中引导出点的形式是多样化的，为下面的教学做好铺垫。

二、交流探讨，讲授新知

1、师：谁来说说你认为什么是点？引导学生理解点的定义：点是一种视觉元素，它的特点就是小，但这个小是相对而言的。出示苹果图，找点，出示苹果树图，进一步理解点的特点:小。

2、引导学生寻找图片中的点，理解点是有各种形态的。

3、寻找生活中的点。引导学生感受点是有各种颜色和形态的。

4、出示两幅图片：灯笼、蚂蚁。学生感受点的近大远小会让我们产生空间感和移动感。

5、出示图片。生感受许多的点排列到一起会形成线。

6、出示吴冠中的作品，学生找其中的点，体会点聚集到一起形成面。

7、出示新石器时代仰韶文化和马家窑文化中的四幅彩陶作品，学生欣赏并寻找其中的点，感受古代劳动人民对美好生活的追求与向往。

8、出示小学生作品，学生欣赏并寻找其中点的运用，感受点的魅力。

9、展示两组画，同桌交流喜欢哪一幅，并说明理由。学生到讲台欣赏并分析自己喜欢的画，进一步感受点的形式的多样化。

三、创设情境，布置作业。

教师播放春天的美景，打算摘花留住春天，学生谈错误理由，对学生进行德育教育。出示作业要求，由多样化的点组成一片美丽的叶子或者一朵美丽的花来留住春天。学生自由创作，教师巡回指导，发现问题及时解决。

四、作业展评：展示部分学生的作品，学生谈喜欢的理由并指出需要改进的地方。

五、知识拓展：展示各种形式的点，了解点可以用很多方式来美化我们的生活。六、课后作业：学生尝试用除绘画外的其它方式来感受点形式的多样化。

小学美术《点的魅力》优质课教案、