小学数学教案：图案设计

　　【教学内容】

义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第三||单元第36页图案设计。

【教学目标】

1、经历||运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能运用图形的变换在方格纸上设||计图案。

2、结合图案设计的过程，进一步体会平移、旋转和轴对称在设计图案中的||作用，体验图形的变换过程，发展空间观念。

3、结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

【教学重、难点】

1、　 1、能够||有条理地表达一个简单图形平移、旋转或作轴对称图形的过程。

2、 能灵活运||用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。　【教具、学具准备】

1、三角尺、直尺、彩笔、圆规、硬纸板、剪刀、图钉、胶带。

【个性化修改】

【教学设计】

教 学 过 程　教 学 过 程 说 明

一、创设情境

1、 欣赏生活中美丽的图案：

2、你看到的这些生活中的美丽图案，你有何感想？

3、 揭示课题：今天，我们来制作美丽的图案。

二、观察、分析图案：

1、课件展示教材中的花瓣||图案。让学生观察后说一说这些图案是如何得到的，是由哪个基||本图形通过怎样的变换方式得到的？

2、 小组内进行交流。

3、 小组||代表汇报研究结果。（汇报花瓣图案分别是由哪个基本图形变||换过来的？通过怎样的操作得来的？）

4、 你还有其他方法吗？

5、

6、 教师小结：

其实很多美丽的图案都是由基本的图形通过变||换而来的，只要我们细心观察，就可以找到其规律。

三、设计图案。

1、独立完成书37页练一练1题、2题。

2、小组合作设计图案。（组长汇报交流的结果。）

（1）||作品展示：把学生画的图案全部张贴在教室的四||周，全体学生下座位参观作品。

（2）学生评价：选对你印象最深的||作品进行评价，比一比看谁评价得好。

五、课堂小结：

1、 同学||们，这节课你们互相学习、互相合作，又学到了不少的知识||，给大家说一说这节课你又学到了哪些知识？有什么感想？

2、 ||教师激励学生，提出希望。　通过欣赏生活中美丽图案，激起学生对美丽图案的探究欲||望，唤起学生制作图案的兴趣。

通过再次欣赏花瓣图案，观察分析图案的构||成，使学生进一步了解一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作||复杂图形的过程，体会图案设计的基本过程。

通过小||组合作探究、自由讨论，鼓励学生采用不同方法交流。||注重培养学生想象和操作相结合，分析图形之间的关系。||培养学生研究空间图形的能力、初步的空间观念，体验活动成功的喜悦。

通过||学生的作品展示，使每个学生都能够体验到成功的快乐；同||时，让学生对别人作品多种形式的进行评价，在交流和教师的总结中，提高||了自己的审美能力，

教师范读的是阅读教学中不可缺少的||部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼||儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏||读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验||、品味。

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫||长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人||以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别||称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”||当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，||但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授||知识的对象和本身明确的职责。

课本、报刊杂志中的成语||、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中||的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决||这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即||可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每||天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜||集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记||300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小||的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会||随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。通||过课堂小结，让学生感受到学习数学知识的愉悦，知道自己本节课学习了那些知||识，还有什么不足，今后应该注意的问题。

小学数学教案：图案设计