能力提升视角下的财务管理实践教学体系优化研究
作者：王郁茹
来源：《现代职业教育·中职中专》2018年第01期

        [摘 要] 社会经济的不断发展对财务管理人才的需求也不断提升，但是当下财务管理专业的毕业生却存在实践能力不强的问题，这也是导致当下财务管理专业学生难就业的主要原因之一。基于此，从学生能力提升视角出发，对财务管理实践教学的优化策略进行详细的分析。

        [关 键 词] 财务管理专业；实践教学；能力提升

        [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0110-01

        自1998年教育部开设财务管理专业以来，已经有将近20年的历史了。在这20年的时间里，财务管理专业得到了突飞猛进的发展，现在的财务管理专业已成为当下高校教育最热门的专业之一。由于这门学科本身的特点，对学生的实践能力要求也比较高。随着高校教育的不断深化，提升学生的专业能力也逐渐成为教育改革的一项重要任务。如何提升财务管理专业学生的综合能力成为无数教师面临的难题，笔者从提升学生能力的视角，对实践教学优化进行了分析，希望能够为我国财务管理人才培养提供参考。

        一、能力提升下高校财务管理实践教学的具体目标

        教育部针对培养学生的能力对当下财务管理的实践教学目标做了统一规划，即强化学生的专业技能、提高学生的综合能力、培养学生的创新能力，下面对这三方面的目标进行简单的论述。

        （一）专业技能层次

        所谓专业技能层次，就是从财务管理的专业技能角度出发，学生必须掌握财务管理最基本的专业知识，具备基础的专业技能，熟悉财务管理最基本的理论与方法，对知识能够做到灵活运用。毕竟理论是实践的基础和指导，没有理论的实践是毫无意义的。

        （二）综合能力层次

        何为综合能力层次，就是学生除了要学习本专业必备的理论知识外，还要对与之紧密相关的专业知识有一定的了解。我们经常把财务管理和会计学联系在一起，统称为“财会”。对财务管理来说，会计信息是经济发展中重要信息，是做出决策的重要依据，因此，对会计学有一定的了解也是学习财务管理的基础。此外，财务管理专业的学生还应该具备利用会计信息等信息资料进行科学分析、决策的能力。

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