北师大版小学六年级数学上册《生活中的比》教学反思

《生活中的比》一课的生活味很浓，教材呈现了生活中三个学生熟悉的情境，让学生体会到比就在我们身边，学生比较容易接受。

  首先对教材进行了认真的分析，《生活中的比》是在学生已学过的相关知识基础“除法的意义”“分数的意义”“分数乘、除法的意义”“分数与除法的关系”以及相关的应用的基础上进行教学的，也是《比的认识》的起始课。教材安排了“图片的放大缩小”“速度”“水果价格”三个生活情境去引发学生的思考和讨论，并在此基础上抽象出比的概念，使学生深深体会到引入比的必要性以及比在生活中的广泛性。

  其次六年级的学生也具备了一定的的阅读、理解和自学能力，他们喜欢探索有趣的、自己熟悉的具有挑战性的问题，喜欢探究式、合作式的学习方式。因此在设计教学时，我有意识去设计一些生活中具有趣味性的、挑战性的问题让学生思考、讨论，使学生在丰富、有趣的学习情境中逐步体会比的意义和价值。

  在教学过程的设计上，以“情境”和“探索活动”两条线索贯穿于课堂。整个教学过程我安排了四个教学环节：创设情境，导入新课；探究新知，构建模型；拓展运用，巩固新知；质疑问难，归纳总结。

  本节课成功的地方：

  1、整个教学过程，一直都紧扣学生生活实际。让学生充分亲历一个从具体情境中抽象出比的过程，“图形放大缩小”引发学生的观察讨论和思考，建立起比的表象；“速度”“水果价钱”情境抽象概括出比的概念，使学生体会比的意义以及比在日常生活中的广泛应用。通过以上一系列的活动探究，层层深入，抓住了比的本质特征，培养了学生归纳类推能力，初步感知比在生活中的广泛性。

  ２、关注指导学生自主、合作、探究，引领学生进行有效的学习,培养了学生独立思考、合作交流的能力。在教学中，我设计了让学生以学习小组为单位，合作探究长方形的长与宽之间的关系。并在组织学生讨论时，教师先为学习小组提供了图形、问题、表格，由学生推荐一名组长负责记录，归纳本组学生的意见，并代表本小组最后全班交流。让每个学生都参与其中，从而提高课堂学习效率。

  3、课件呈现体育比赛中出现的比，让学生明确是“相差关系”而不是我们这节课学习的相除关系，拓宽了学生的视野；比的各部分名称写法教师没有作过多的讲解，而是让学生自学，培养了学生的自学能力。

  4、本节课体现了数学性、趣味性、审美性，较好的达到了教学目标。

  本节课不足的地方：

  1、教学内容有点多，要是把比与除法、分数的关系放在下一节课效果会更好。

  2、时间分配欠合理，由情境抽象概括出比的概念花时过多导致在探究比，除法、分数的关系时比较仓促。

  3、学生自学认识比的各部分的名称、读写法以及求比值的方法后，教师应及时出示练习题以检验学生的自学效果，并强调求比值的方法。

  我的困惑：

  《生活中的比》教参安排是三个课时的内容，划分起来很难，要是把感知放在第一节课，抽象并理解比、应用比放在第二节课，比与分数除法的比较及练习放在第三节课，这样知识就分散了，学生学起来不会那么困难，时间相对来说也宽松一些，但这样划分可能会造成孩子对抽象比的想像脱节。体会生活情境能和引入比分开吗？这也是我在备这节课时很大的困惑，如果不分开放在一节课完成时间又很紧。有选择的用这些情境又觉得那一个情境都应该让学生体验，如何筛选。让学生体验到什么程度为止，这个度如何把握呢？

北师大版小学六年级数学上册《生活中的比》教学反思