蜕变的“毛毛虫”

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蜕变的“毛毛虫”
“老师，刘培庆又没有交作业。”我刚一进办公室，课代表周嘉
欣就向我来汇报作业上交情况。
刚接手这个班级一个周，刘培庆的“斑斑劣迹”就已经不绝于耳了：作业从一年级就没有完成过，成绩不会超过三十分；上课小动作很多，不是画画就是逗弄同桌的女孩，就是不认真听讲；做事磨蹭、懒惰......因为他的磨蹭，得到了一个外号“毛毛虫”，教过他的老师提起他来就说无可奈何，让人头痛。
批评和否定是常规的教育方式之一，也是最容易的事情，但每个孩子都有自尊心，一旦伤害了他的自尊，以后和他沟通就更加困难了，最可怕的是，如果他一蹶不振，很有可能以后就跟老师对着干了。看来，只能对他“顺毛摸”了。
我把他叫到办公室，他站在我面前，摆出一副满不在乎的样子，但我看得出来，他的内心还是有一种惧怕。
“听说你的外号叫‘毛毛虫’？”他一听我这么问，脸上的表情变得不自在了，很快低下了头，我的心里一喜，看来这个孩子自尊心还是很强的。
“知道同学们为什么叫你‘毛毛虫’吗？”
“因为我从来做不完老师布置的作业......”他怯怯的说，说完，头低得更厉害了。“你错了。”我说。
他抬起头，眼睛里充满了疑惑。
“知道蝴蝶是怎么来的吗？”我说，“蝴蝶就是毛毛虫变成的呀！同学们称呼你为‘毛毛虫’，就是希望你也变成一只美丽的蝴蝶给同学们看看呢？”
听我说完，他的眼睛里有了光芒，我知道“人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。”我的欣赏和鼓励或许就是帮助这个孩子飞向成功彼岸的翅膀。
“让老师帮助你，我们一起努力，不再当‘毛毛虫’，蜕变成一



只美丽的蝴蝶，你有信心吗？”
“我怕......做不到。”他说,“不过，我会努力的。”从那之后，我开始为刘培庆补课，并且和他家长取得了联系，让家长督促他做好我为他自己专门布置的作业，经过一段时间的补习，他的成绩有所提高。这时，我不断鼓励他，一次次的为他得“27分”“31分”“44分”而欣慰地在班级带头鼓掌，使他感受到进步的喜悦。在课后，我跟他谈遵守纪律，做一个合格的小学生的重要性。慢慢地，他变了，学习积极性提高了，上课不再动手动脚了，也能认认真真书写自己的作业了，今年的期末考试，他考了“73分”，看到自己的成绩，他开心的笑了。
我不能保证他今后一定成为一个非常成功的人，但是，他已经成为一只蜕变的“毛毛虫”，充满了自信，对自己有了严格的要求。因为他的蜕变，我再次体验到做老师的无比快乐，也让我更加相信：只要真爱每一个学生，就会迎来学生成长的美丽回报。



蜕变的“毛毛虫”

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