浅析《3～6岁儿童学习与发展指南》

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅析《3～6岁儿童学习与发展指南》
作者：高云霞
来源：《科教导刊》2013年第11期
摘 要 近几年来，学前教育得到了社会的普遍重视，然而伴随着对学前教育的重视，却滋生了许多错误的教育观念，如在幼儿园里给孩子过早的灌输小学化的知识。针对当前学前教育的一些问题，国家教育部制定和出台了《3～6岁儿童学习与发展指南》。《3～6岁儿童学习与发展指南》为儿童健康成长提供了一个“阶梯”状的参考标准，为家长和幼儿园实施科学的保育和教育，还给幼儿一个欢乐的、有意义的童年具有重要的意义。 关键词 学前教育 小学化教学 3～6岁 儿童学习与发展指南 中图分类号：G610 文献标识码：A 2012年国家教育部出台了《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。《指南》从幼儿学习与发展目标、教育建议两大方面出发将三观：儿童观、教育观、质量观渗透到幼儿教育的一日活动中。《指南》引导家庭、社会形成科学的幼教价值观和方法，尤其对于防止和克服当前的“小学化”倾向，提高广大幼儿园教师的专业素质以及家长的科学育儿能力具有重要的意义。
《指南》从幼儿园日常保育和教育的五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术出发，把每个领域中3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期的幼儿应该达到的学习与发展目标单独列出，并在“教育建议”部分对当前幼儿教育中普遍存在的误区和困惑，提出具体的解决策略和可行措施。 1 语言领域
幼儿语言是幼儿与外界交流的工具，幼儿在运用语言的同时也在提升其判断能力、思维能力，而且对其他领域的学习和发展有着至关重要的作用。《指南》强调幼儿的语言学习需要一个宽松的、自由的语言环境，家长和老师要鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，敢想、敢说，并且喜欢说；家长要经常和幼儿亲子共读。家长在和幼儿一起讲故事、看书的过程中，不仅培养了幼儿阅读的兴趣，提升了幼儿的语言表达能力，还能增进亲子关系。
目前幼儿语言学习忽视了幼儿的日常语言交往经验，太注重对幼儿的思维训练、智力开发和右脑开发，导致对幼儿语言教育的弱化。语言教育沦落为识字教育，语言故事沦落为识字教材，幼儿教室成为缺乏语言表达机会的教室。因此，我们应该采取一些措施来改善当前的现状：（1）用大量的经典童话丰富孩子的心灵，挖掘童话故事中的品格教育价值。（2）增加幼儿的语言表达机会。（3）系统地组织和引导家长在家庭中与幼儿共读。（4）传统经典诵读莫过头。

浅析《3～6岁儿童学习与发展指南》

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