关于我国高校英语专业培养目标、培养要求和核心课程的思考
作者：徐向辉
来源：《科教导刊·电子版》2017年第24期

        摘 要 本文根据中华人民共和国教育部高教司颁布的有关英语专业建设的文件，对我国现行的高校英语专业培养目标、培养要求和核心课程进行了研究分析，通过对比近几年的变化，探讨英语专业培养目标、培养要求和核心课程存在的不足和问题。

        关键词 高校英语专业 培养目标 培养要求 核心课程

        中图分类号：G642.0 文献标识码：A

        我国高等学校专业建设的重要指导性文件是《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》（以下简称《2012专业目录和介绍》），该文件是2012年由中华人民共和国教育部高教司颁布引发的，其中的专业介绍“对高校设置和调整专业起指导作用，对各专业的培养目标、培养要求、主干学科、核心课程做了介绍”，我国高等院校要根据《2012专业目录和介绍》进行专业的设置、调整，科学、合理的实施人才培养计划，全面提高高等院校的教育质量，促进人才培养的质量提升。

        我国曾于2000年颁布了《高等学校英语专业英语教学大纲》（在以下内容中简称《2000大纲》），制定了高校英语专业的培养目标，明确了英语专业的培养要求、核心课程等内容，2012年，我国又根据《2000大纲》，结合实际情况，专门制定、修改了《2012专业目录和介绍》中有关英语专业的内容，进一步完善了英语专业培养目标、培养要求和核心课程。

        1有关英语专业培养目标的思考

        1.1对比《2000大纲》和《2012专业目录和介绍》内容变化

        《2000大纲》中指出高校要培养“复合型人才”，人才首先需要具有“扎实的英语语言基础”，“掌握广博的文化知识”，《2012专业目录和介绍》中有关英语专业介绍内容中指出高校要培养“英语专业人才”，强化了英语专业中英语专业教育的首要地位，凸显了人文素养在整体人才教育中的重要性，由于意识到实现中较难考核“广博文化知识目标”的实现程度，对于英语专业的学生由“广博的文化知识”转为要求掌握“厚实的专业知识”，也体现了英语专业知识教学的重要性。

关于我国高校英语专业培养目标、培养要求和核心课程的思考