小学综合实践活动_绳子巧编织教学设计学情分析教材分析课后反思
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绳子巧编织
教学目标：
1.了解绳子的实用性，激发学生探究的兴趣；2.学习用绳子进行网兜编织的简单方法；
3.在研究、发现的过程中，培养学生动脑筋解决问题的能力。教学过程：一、绳子漫谈
师：同学们看，这是什么？平时你会用它做些什么？
生活中还有哪里会用到绳子？
其实绳子在上万年前就有了，随着时代的发展，材质也多样起来，无论从实用还是美观的角度，它都为我们的生活提供了巨大的帮助，带来了无限的可能。
那我们就用上绳子来解决一下生活中的问题好吗。二、编织介绍
师：（出示课件）小张叔叔在骑行时，他遇到什么困难了？谁来读一读？（没有车筐，水瓶怎么拿？）师：谁有办法？
预设：用绳子把水平系在车子上；把绳子系住，挂在车把上......
师：捆扎是绳子的基本功能，看，一个手柄瞬间诞生了，问题是不是解决了。
你能像这样用绳子拎起东西来吗？
（给他一根绳子，等他准备想用绳子套水瓶的时候，老师叫停）师：你试着用绳子拎起这个东西吧。（给他拿出一个篮球）
预设：用刚才的方法没法儿拎起篮球；可以像给蛋糕盒系绳子一样系住篮球；......师：（出示一个装在网兜里的篮球）如果这样做，问题是不是解决了？
见过这个吗？（网兜）它是怎么做成的？
预设：用绳子做成的；用绳子编织成的；......
师：没错，这个网兜就是通过打绳结的方法编织而成的。
编织是深受人们喜爱的一种传统工艺，它巧妙地利用各种编织材料，制作出丰富多彩的作品。
看，这是纸编作品。这个呢？（草编作品）这是？（柳编）还有葵编、棕编、藤编、竹编等等
当然还有绳编。
我们今天就一起来研究研究打绳结，编网兜的学问吧。（出示课题--绳子巧编织）三、网兜初试
1.结合实物，探究做法
师：老师在课前亲手编织一些网兜，请同学们一起看一看、想一想，这个网兜具体怎样做成的呢？
如果你觉得需要拆解开它来研究，也是可以的。请大家从一号信封里拿出网兜，开始研究吧（小组合作讨论）
师：好像很多小组都有答案了。谁想说说，你觉得它是怎么做成的？
预设：交叉编织成的；先两根绳子打结，再两根绳子打结，多做几次就可以了......师：这些是同学们的发现。那通过研究，还有哪些不明白的地方吗？预设：我不知道怎么打绳结；我不知道从哪里开始编起；......师：谁能解答他的问题？2.亲自动手，尝试制作
师：方法找到了，问题也都解决了。想不想亲手编织一个网兜？
你需要什么材料？对长度有要求吗？预设：绳子；8根绳子；得比瓶子长；......
师：请同学们小组合作，编织一个可以装下这个水瓶的网兜，时间是六分钟，从2号材料袋里拿出材料，开始吧。（小组合作尝试）
师：（去到小组里巡视，看到好的方面或不足的地方，平板拍照上传。）3.作品展示，分析问题
师：时间到，请每个小组派一名代表，拿着你们的作品到前面来。
第一次尝试，时间又这么短，老师看到了你们的努力，为自己鼓鼓掌吧。师：仔细观察这些作品，你想点评哪一个？
预设：有的绳子没有拉直；网眼不一样大；网眼过大；绳结打错；漏打绳结；......师：还有哪个作品也出现了同样的问题？
思考一下，为什么会这样？谁有好的解决办法？
（教师师根据学生回答及时点拨：）
（1）网眼不一样大的问题
师：老师刚才就发现有的小组制作出的网兜，网眼的大小和他们一开始想象的不一样大，
如果我想编织的网兜需要这么大的网眼，该从哪里打绳结呢？（黑板上画出一个菱形，给学生绳子，上来尝试，学生互相指导。）师：呈现这样的网眼儿，实际上我们是进行了两层的编织，
有些时候，编出的网眼还可能是这种形状的，但是一般我们都要保证同层打结时距离要相等。（2）网眼太大的问题
师：你觉得做一个网兜，网眼需要多大才合适？预设：根据用途；根据装的东西的大小；......
师：母亲节快到了，如果同学们亲手给妈妈编织一个买菜用的网兜，相信妈妈们一定会很感动的，
那你觉得这个网兜的网眼多大合适？你需要几根绳子来完成呢？
预设：绳子要多一些，才能保证网眼小，网兜大。
师：不仅网眼的大小、材料的数量，而且材料的质地、长短等，都要根据网兜的用途有针对性的选择。
看，很多问题就是在研究、尝试、反思中被发现和解决的。四、再次编织
1.平板推送，合作研究
师：其实网兜在制作时，很多细节的地方还有不少花样呢。
老师整理了一些资料，待会儿会推送给大家，
看看你们喜欢哪种，原因是为什么，这种花式又是怎么做的呢。（小组合作研究）
师：谁想说说，你喜欢几号方案？理由呢？
预设：我喜欢五号方案，用一个铁环做底儿，把绳子固定在上面，然后编织，会更加结实； 