新冠肺炎疫情时期线上学习的指导建议

作者：刘炯颖

来源：《教师博览·科研版》2020年第04期

        [摘 要] 自新冠肺炎疫情暴发以来，在线学习成为教学的主要方式。面对一个相对新兴的学习方式，教师既要从教的角度研究教学的有效性，也要站在学生的视角研究学法指导。对于学生对在线学习的认识问题，结合在学习中出现的因态度问题而出现的学习问题进行“定点打击”，是迅速帮助学生对在线学习形成科学认识的有效手段。为学生提供建构性的学习可以解决方法问题，基于学生的学习结果进行量化分析，可形成有价值的“事实”，从而实现师生之间的有效反馈。

        [关键词] 小学语文;在线学习;学习指导

        在线学习作为一个相对新兴的学习方式，教师既要从教的角度研究教学的有效性，也要站在学生的视角研究学法指导。从当前小学语文在线教学的实际情况来看，与学生学习方法相关的一些问题还不少，包括线上学习的认识问题、方法问题、反馈问题等。可以说，这是一个非常重要的任务，因为在线教学带来的不仅是教学形式的变化，也是学生学习方式、认知过程的变化。教师在认识到在线教学有助于提升课堂教学效果，丰富学生的学习生活，有助于学生主动个性化的学习的同时，还需要认识到其对教师专业知识和技能提出了新的要求。而有关在线教学的研究也发现，其有可能会形成师生关系疏离，使教师对其产生依赖，容易分散学生的注意力等消极影响。[1]因此，从正反两个方面来看，对学生进行学习指导，实际上是一项“磨刀不误砍柴工”的工作，宜做在学生的在线学习之前及过程中。

        一、疫情背景下小学生线上学习中出现的问题

        从当前小学语文在线教学的实际情况来看，与学生学习方法相关的一些问题具体表现为以下几个方面。

        （一）对线上学习的认识问题

        由于小学生爱玩的天性，日常生活中小学生与手机及网络的关系基本上都是游戏关系，因此在接触线上学习这一新鲜事物的时候，许多学生会不由自主地将其与游戏联系起来，而如果不及时纠正这个问题，显然就从根本上没有形成一个正确的学习认识，这对于后面的学习是无益的。尤其是对于语文学科而言，学生在解决工具性问题的时候，很有可能借助于搜索引擎去完成，而搜索引擎提供的结果常常并不一定符合学生的需要，还有可能将学生的注意力引向别的方向，学生在不知不觉中就有可能偏离原来的学习轨道。

新冠肺炎疫情时期线上学习的指导建议