乐在语中，快乐的语文课堂
作者：龚远华
来源：《世界家苑·学术》2017年第04期

        摘 要：《小学语文课程标准》中明确指出：全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式是达到语文教学目的的基本策略。语文学科应实现人文性和工具性的统一；构建开放而与活力的语文课堂；我根据《小学语文课程标准》为指导，联系自己的教学实际，如何让学生在语文课堂上寻找快乐，培养学生良好的学习习惯，注重学生个性的发展。

        关键词：小学语文；乐学课堂

        《小学语文课程标准》中明确指出：全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式是达到语文教学目的的基本策略。语文学科应实现人文性和工具性的统一；构建开放而与活力的语文课堂；我根据《小学语文课程标准》为指导，联系自己的教学实际，如何让学生在语文课堂上寻找快乐，培养学生良好的学习习惯，注重学生个性的发展。我着力从以下四个方面来做：

        一、听得专注

        “倾听是一种好的学习方法”。这句话是我经常告诉我的学生的。上课伊始，老师的导课激发学生的学习兴趣。在本环节中老师应让孩子认真倾听，积极投入到学习中来，让学生成为学习的主人。

        “亲其师而信其道”老师抓住契机在学生的面前卖弄一把，让学生从心底里佩服你。如：每堂语文课，我都紧紧抓住教师范读环节，无论是一首首优美的小诗，一篇篇散文，一篇篇生动的课文，我都不会放过范读这一环节。当你读完后，教室里想起了雷鸣般的掌声，这种成就感扑面而来。每一次的生字教写，我都充分发挥老师的引领作用，一笔一画的板书，学生描写，书写美观，感受到汉字的形美，义美。这样的学习，那不是倾听最好的体现吗？老师和学生真正成为好朋友，让学生真正喜爱老师，并把这种情绪延伸到课堂。

        二、说得大胆

        人是用语言进行思维的动物，思维的清晰度和语言的清晰度成正比，语言越清晰，思维就越清晰。在我的语文课中让孩子们大胆的说。首先，要让学生勇于说，敢于说。明确说的内容，提高学生学习的自觉性，把枯燥的学习变成一件快乐的享受。布鲁纳说：“要使一个学生对一门学科有兴趣的最好的方法，是使他感到这门学科值得学习。”老师要引导学生认清语文学科的人文性和工具性的统一。使他们对语文产生一种迫切的需要之感，引起学习语文的兴趣。

乐在语中，快乐的语文课堂