第4课时 精读引领课之读写结合课

——《富饶的西沙群岛》+图书《庐山的云雾》

一、教学目标

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.能找出段落的关键语句，借助它理解段落内容，知道课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽富饶的，培养热爱祖国的思想感情。

3.学习围绕中心句写一段话，用上“有的……有的……有的……”的句式。

4.迁移阅读图书中的《庐山的云雾》。

二、教学过程

（一）回顾前文，复习导入

1.看地图，知道西沙群岛的方位。简单交流搜集的资料。

2.回顾中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

板书：风景优美 物产丰富

（二）品读课文，精读悟法

1.默读2-5自然段，思考：从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富？

2.全班交流：每个自然段都围绕一个意思写，有的自然段有明显的中心句。

第2自然段：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。

第4自然段：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

第5自然段：西沙群岛也是鸟的天下。

其中第3自然段写了“珊瑚、海参、大龙虾”，可以和第4自然段合为一个方面——“海底生物”。

板书：海水 海底生物 鸟

3.品读第2自然段的“海水”。

（1）理解“五光十色，瑰丽无比”，如果给“五光十色”换一个词，哪个合适呢？文中具体怎么写的色彩呢？

（2）交流：为什么会出现这么美丽的景象呢？用“因为……所以……”说一说。

因为——（海底有山崖，有峡谷，海水有深有浅）

所以——（从海面看，色彩就不同了）

4.重点品读3、4自然段，学习“有的……有的……有的……”的句式，将事物展开写具体。

（1）读句子，说发现：

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

（2）欣赏珊瑚的图片，补充原文。

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，有的____________________，有的____________________。

（3）再读第4自然段，思考：作者是如何写出鱼多的？

抓住“成群结队”、四个“有的”、“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”等关键词句体会鱼的种类多、数量多。

（三）关注语用，迁移运用

1.看图说话。

（1）仔细观察图片，从四幅图中选择一幅，说几句话，注意围绕一个中心意思来说。

（2）同桌之间先说一说，再全班交流。

例如图1：海底的鱼快乐地生活着。有的鱼在向下俯冲，有的鱼在窃窃私语，有的鱼____________________,有的鱼____________________。

（学生也可以不用“有的……有的……”的句式来说，但是要围绕一个意思表达。）

2.先说后写，完成课后小练笔。

结合同学们刚才说的，选择一幅图写一段话。

3.全班交流展示。

（四）拓展阅读《庐山的云雾》

1.自读文章，你能找出段落的中心句吗？文章介绍了庐山云雾的哪些特点？

中心句：庐山的云雾千姿百态。——形态多

庐山的云雾瞬息万变。——变化快

2.朗读积累比喻句：那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是……巨大的天幕。

（五）布置作业

把文章中自己最喜欢的部分介绍给别人听。

三、板书设计

富饶的西沙群岛

海水 海底生物 鸟

风景优美 物产丰富

《富饶的西沙群岛》教学设计