(_)幼儿教师职业现状分析

幼儿教师的职业状况直接影响着学前教育的发展。我国幼儿教师职业存在着

如下问题,如:幼儿教师身份不明确、职称不独立、工资待遇差、编制设置停滞、

同工不同酬等,造成了幼儿教师心态浮躁、工作倦怠、素质参差不齐、队伍不稳

定等问题,致使幼儿教师流失严重,影响了幼儿教育事业的健康发展。

幼儿教师性别隔离现象十分严重。

男老师在总数上虽然仍很少,但他们的加

入,不仅为幼儿园注入了新鲜血液,更带来了心理层面的良性影响。男老师的刚

强、勇敢以及他们独特的互动方式,弥补了女教师力量缺乏的短板,有利于孩子

特别是男孩由脆弱变得坚强,由执勘变得宽容,从而得到人格的均衡发展。眼下

社会“男孩少阳刚,女孩显野蛮”,中性风大行其道,在这样的背景下,在幼教

层面引入更多男性,其实是很有意义的事。与此同时问题出现了女性教师专业发展水平低于男性教师，其根源并不

是女性教师和男性教师的生理性别差异，而是受社

会性别影响#尽管当今是倡导男女平等的社会，但

千百年来男尊女卑的传统社会性别文化仍旧禁锢

着人们的思想#人们普遍认为，女性应该以家庭为

重$事业次之#男性更适合从事高智商$高技能性工

作等#传统的社会性别偏见使小学女性教师甘于或

被迫位于附属地位，阻隔了其专业发展

女性教师角色冲突

家庭角色与教师角色冲突

小学女性教师既是承担教书育人任务的教师，

又扮演着母亲妻子女儿等角色#她们在兼顾教学

工作与家务劳动时，其时间和精力往往不能平衡，

常常处于轴称式的忙碌状态，用于自我发展和学习

进修的时间较少，精力亦受限#工作与家庭角色的

矛盾，给小学女性教师带来身体和心理的双重压

力，致使小学女性教师专业发展受到阻隔

三、幼儿教师职业性别隔离

面的压力,成了最可怜的“中间层”。特别是在幼儿教育越来越现代化的今天,

幼儿教师被赋予更多的期望价值和功能时,这种压力有增无减。主要表现在:工

作时间长、班级人数多、案头工作多、业务学习多、开课多、比赛多等多方面。

随着各种幼儿教育理论研究的不断深入,对幼儿教师自身素质也提出了更高的要

求,如需要拥有先进的教育理念和较高的教育能力;掌握先进的教育手段和技术;

高水平的活动设计能力;与幼儿进行高水平互动的能力;与家长沟通的能力和艺

术;对幼儿进行研究的能力;对环境的设计和使用能力等各个方面。对于广大女

教师来说,由于幼儿园对男教师的争抢,她们心理压力增大,如对自己的工作能

力产生怀疑,对未来的职业发展很迷茫,而且时刻担心孩子出现安全问题。

对于男幼师来说,压力主要是薪资过低不足以买房买车养家糊口,备受关注

怕负重望,对于女幼师来说,主要怕自己能力不够,被认为不如男教师等。

最担心的就是孩子发生安全问题,因为孩子在玩要过程中很容易抓伤、撞伤,

遇到这种问题特别紧张,生怕家长到幼儿园来闹,遇到不是很讲理的家长,一点

小伤都要闹很久。所以家长的态度对我们的工作有很大影响。

上幼师时,我喜欢上一个女孩。我们经常在一起学习、聊天。那时我是“焦

点”。毕业后,我当了幼教,尽管我们还有书信往来,但曾经那股子冲动却淡却

了。我退缩了。因为我清楚自己的处境。我拿什么承诺人家的爱情?职业,收入,

还是充满变数的未来?我突然感到社会的眼光和压力是这样令人无奈。我注定生

活在女人堆里,却没有一个真正属于自己的女孩。4.薪酬待遇低、社会保障少

幼儿教育普遍存在“倒金字塔”现象,这种现象是指幼教市场火爆与幼儿教

师工资和社会待遇偏低的反差。幼儿教育发展迅猛,幼教市场火爆,也只能说明

在计划生育政策的制约下,在望子成龙望女成凤的愿望下,在经济生活状况有所

提高的前提下,对孩子的关爱更多了一层,而根深蒂固的传统观念还远未退场,

所以幼儿教师的身份与待遇问题依然是“涛声依旧”。

浙江是幼儿教育事业发展较好的省份,特别是省会杭州市。其公办幼儿园每

年在增加,大量幼儿教师被纳入事业编制。但2003年开始,同样从正规的大专

院校毕业的具有教师资格证的老师却没有编制。以浙江师范大学附属幼儿园为

例,该园共有31位教师,正式在编10人,占三成。男教师1人,该名男教师的

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幼儿教师同时受到幼教决策者、管理者和专家、学者以及广大幼儿家长各方

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