《小猪变形记》阅读指导课教学设计

一年级

关汉卿小学 赵丹

教学目标:

1、阅读图书,学习初步阅读图书的方法,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程,激发阅读图书的兴趣,培养学生丰富的想象能力。

2、通过想象,师生共同阅读,小组学习,独立阅读等方法阅读图书,在阅读中体会,在体会中阅读

3、在阅读中懂得:做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。

教学难点:

阅读图书及方法的指导。

教学准备:

自选图书教材、黑卡纸

教学过程:

一、谈话小猪,导入课题

1、老师给同学们猜个谜语，认真听的孩子肯定能猜出它是什么动物。

耳朵像扇子，鼻子大又圆，身子肥又矮，吃饱只会睡。

谜底是小猪。

2、今天,老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。

二、简介图书,激发兴趣

(一)出示图书,读封面

指导读封面上的题目、图、作者,并作猜想。

(二)师生共读第一个变形故事

1、出示图一

你看到了什么?你猜猜,小猪开心吗?

指导读第一页,读出烦的感觉。

2、出示图二

小猪边走边想着好玩的事,走着走着,你们看,他遇见了谁?

指导读第二页文字。

小猪想到了一个绝妙的好主意,你们猜猜看是什么好主意?

3、出示图三

你们的主意都不错,小猪也有自己的办法,看,小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的?

指名读第三页文字

4、出示图四

小猪就这样踩着高跷散步去了,路上他又遇见了谁?

你猜猜他会怎样介绍自己?

出示对话,认识引号,指导朗读

“嗨,下面的那位!”小猪跟斑马打招呼,“我是一只了不起的长颈鹿,我可以看到好几里远的地方。”

“你不是长颈鹿!”斑马大笑着说,“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。你最好小心点。”

分角色练习朗读

5、出示图五

小猪摔得怎样?

指导读第五页文字

三、想象变形方法,学编故事

1、他又想到什么好主意,还可能遇见谁?想变成谁呢?

2、前后四个小朋友一起讨论讨论,接下来你们最想让小猪遇见谁,变成谁?怎样帮他变的?结果怎么样?每一组猜想一个。

3、汇报

四、读图文,了解故事情节

1、总结读图书的方法。

2、阅读图书,提读书要求。

3、学生读书

4、汇报

现在大家把书合上,我要考考大家有没有读懂。小猪还变成了什么?(随机出示相关的动物图片)

5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊,不开心,想找点有趣的事,一会儿扮成长颈鹿,一会儿刷成斑马,一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉,最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的?

6、齐读有关内容。

7、最后他还是想做------小猪,因为小猪懂得了------做好自己,最幸福。

出示:“原来当小猪是最开心的事情呀!”

齐读

五、总结读书方法,布置亲子阅读

一年级《小猪变形记》