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利用微信进行思想品德课外教育活动的探索

【基金项目】本文系江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“‘微信朋友圈’在思想政治课课外学习中的应用研究”（课题编号：B-b/2015/02/030）的研究成果之一。
微信是一款通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字等信息，支持多人群聊的手机聊天软件，用户可以通过微信与好友进行更加丰富的类似于短信、彩信等方式的联系。近年来，微信备受青睐，通过微信模式，既增进了人与人之间的情感交流，也增强了人们传递讯息与知识的能力。此外，微信所具有的公众平台、朋友圈、消息推送功能等对于课外教育教学而言具有工具性意义，它能够充分激发学生的学习兴趣，促进生生、师生之间观点的碰撞、心智的激发、情意的感染，促进学生独立判断和全面思维能力培养，有利于克服师生间面对面交往的障碍。对此，笔者在教育教学中，尝试通过微信，设置教学任务，检查学生的作业完成情况，在线帮助学生答疑解惑，并与学生及其家长保持良好的沟通，均取得了较好的效果，促使教学效率大大提升。
一、搭建思想品德学习的资源平台
实践证明，微信平台可以汇聚强大的网络素材，提炼有教育意义的德育学习素材。因此，教师可以事先将收集到的德育素材收藏在微信中，然后在思想品德课外学习中，根据德育话题随时

调取相应资源，并分享给学生。由此，教师便能通过情境话题设置问题，并引导学生分析解决问题，了解学生的学习状况，从而为实现个性化教学奠定坚实的基础。
例如，在教学“苏教版”《道德与法治》（七年级下册）“孝亲敬长”这一课之前，笔者便通过微信向学生发送了《孝子田世国》的视频，要求学生观看。接着，笔者再让学生到教师微信空间点击“对父母知多少”的网址，并超级链接至问卷调查，要求回答完“父母生日、作息情况、家务种类、对子女的操心事项、我为父母做了哪些事”等问题后，再点击提交。由此，通过插入问卷调查环节，便使枯燥的德育教学转变为有趣的调查游戏，充分调动起学生的学习兴趣，为第二天的课堂学习打下基础。因此，在日常生活中，教师应收藏更多类似的德育网络资源，在课堂内外适时分享，让学生体验德育学习的趣味性，并在此过程中提升自身的德育素养。
二、构建师生互动学习、交流平台
笔者在学校承担了6个班的思想品德教学工作，由于班级数、学生数多，且课堂教学时间有限，因此，笔者在课堂上很难快速、准确地了解每一个学生的学习情况并进行针对性指导。而在课外时段，则可以利用微信实现师生间的点对点交流，便于实时了解学生的知识掌握情况。比如，学生放学回家后，在复习功课的过程中就可以利用微信?S时随地向教师提出个性化问题。此外，在班级群中的其他学生也能看到问题的提出与解答过程，

从而促进其自身的学习。更为方便的是，微信群不仅可以用文字交流，还支持语音交流，因此，借助班级微信群，教师就可以将解决问题的思路描述得更加清晰、具体，并给学生留下思考的空间。
比如，在区分未成年人的司法保护和社会保护这个问题时，许多学生在班级微信群中问道：“老师，有时司法保护与社会保护的主体是一样的，应如何区别呢？”笔者思考后，便对着手机用微信中的语音功能解答道：“主体一样，看目的，保护的目的如果是为未成年人营造良好的社会成长环境，就是社会保护；如果是为了保护未成年人在司法上的权利，就是司法保护。”由此，便非常便捷地帮助学生解答了知识困惑，如果隔一段时间后，学生忘记了这一知识点，还可以通过查找聊天记录，再重温教师提供的答案，从而实现相应知识的有效巩固。三、为学生提供课外学习展示平台
在日常生活中，学生学习和活动的成果需要展示，但课堂教学时间有限，又导致学生难以尽兴。此时，教师就可以将学生的优秀作业或作品拍照上传到班级微信圈中进行展示分享，这不仅是对展出作业同学的认可与鼓励，也为其他同学树立了学习的榜样与标杆。此外，学生在假期里的生活丰富多彩，有的和家人一起去游玩，有的出席一些社交活动，还有的同学在社区里担任志愿者……对此，教师就可以让学生用照片记录下精彩的瞬间，再配上文字说明分享到班级微信群中，这样，教师就可以及时了解

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