爱是教育的灵魂

作者：秦河香

来源：《新教育时代》2015年第03期

        陶行知先生曾经说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”小学教育是一个养成教育 ，学生的行为习惯都将在这一阶段完成。而学生的良好行为不是一朝一夕形成的，而是通过具体的每一件事、每一项活动、每一节课久而久之形成的。作为班主任，出于对学生的负责，我将努力营造有利于学生成长的良好氛围。

        一、教育根植于爱

        爱心是打开学生心扉、开启小学生道德和智慧、塑造小学生美好人格的金钥匙，在和蔼可亲、笑容可掬、民主宽容、公平无私、刚柔相济的教师面前，学会亲其师，信其道。如我班转过来的一名同学，他在另一个班时，每天不完成作业，带领学生上网吧，甚至忽悠全班同学集体罢课。老师认为他无药可救，几次找家长，也没有什么见效，相反更增加了他的逆反心理，每天放学后带领全班男同学与其他班同学打架斗殴，班主任没办法，勒令他退级或转班，就这样这名学生转到了我们班。刚进来时，我把他安排在教室中间位置，对于他为什么转班我一概不提，我告诉大家：“集体利益高于一切，他现在是我们班的一员，我们就要像爱护自己班的同学一样爱护他，每个同学都要伸出友爱之手，与他共同进步。”随后，我时不时问一下他的学习情况，空闲时，我给他补一补课。在我无声的劳动中，他领悟到老师对他的爱，学习更加努力，从没发生过不做作业与其他同学打架斗殴的现象，幷时时处处以《小学生日常行为规范》来约束自己，自觉学习，主动打扫教室卫生。

        二、理解是热爱学生的基础

        理解学生就是要走进学生的心理，洞悉学生的内心，不用成人的眼光看待学生，要以宽容的态度、学生的角度看待学生。每一个学生都是不完美的人，要容得下学生的每一个错误，只有这样才能赢得学生，进而才能教育好学生。如我班一个女生，从小父亲去世，母亲改嫁，现在跟爷爷奶奶一起生活，由于家境贫寒，对其他同学的东西充满了好奇，于是，趁人不备便据为己有。全班同学都视她为眼中钉，提起她来同学们就嫌弃她，我带上她后，她为我跑前跑后，很是讨人喜欢。其他同学却告诉我她有“偷”东西的坏习惯，大家都不喜欢她，了解到这种情况，我很想改变这个小女孩在大家心目中的形象。于是，我当着全班同学的面，说了她的家庭情况，并问她为什么要取别人的东西，她的回答很诚恳：“我喜欢这个东西，但我买不起。” 从她的眼神中我看到了她的渴望，我告诉她，你的情况大家都理解，并愿意帮助你，但你不可以偷偷拿别人的东西，你喜欢可以和同学们借，也可以向老师要，同学和老师都会慷慨的给你。此后，她时不时跟我要一些学习用品，小偷小摸的习惯没有了，同学们也与她友好相处。正如魏书生所说：“学生心灵的门并不总是敞开的，特别是对他们不熟悉、不信任、不知心的老师，常在心灵的门口设一警戒哨兵，不把真情实感的心理活动流露出来。”理解学生，对学生宽容，创造和谐氛围，才能达到教育学生的真正目的。

爱是教育的灵魂