高中政治课堂教学评价标准
发布时间:2020-06-12 20:09:21
发布时间:2020-06-12 20:09:21
高中政治课堂教学评价标准
姓名 | 学校 | 班级 |
| 年 月 日 | |||||||
课题 | 课型 | 课时 | |||||||||
教学目标 | 1、符合《高中思想政治课程标准》和学生实际,且目标明确,要求具体 | ||||||||||
2、坚持知识和技能、过程和方法、情感态度价值观的统一,注重学生创新精神和社会实践能力的培养,全面提高学生的思想政治素养 | |||||||||||
教学方法 | 1、启发式教学 | ||||||||||
2、自主、合作、探究,体现学生学习的主体地位 | |||||||||||
3、因课因人因时制宜,方法灵活,不拘一格 | |||||||||||
教学内容 | 1、准确反映《课程标准》的内容要求,正确把握教科书的编写意图,创造性地使用教科书 | ||||||||||
2、注意从生活和社会中科学合理地选取相关教育资源,充分体现政治课程应有的教育价值 | |||||||||||
3、教学内容与时俱进,充分体现思想政治课程的时代性特点 | |||||||||||
4、教学内容层次的安排,遵循问题解决式的设计思路,用思想政治观点统帅知识点,知识点的选择和安排服从并服务于思想政治观点的教育 | |||||||||||
5、传授知识准确,重难点突出 | |||||||||||
教学过程 | 1、思路清晰,结构严谨,环节紧凑,时间分配合理 | ||||||||||
2、教学教程进展有序、自然、流畅,整个过程完整、和谐 | |||||||||||
3、开放性教学,教学环境宽松、民主,学生思维活跃,鼓励及时充分,互动性强,参与面广,反馈及时,气氛融洽,学生主体性得到充分发挥,且收放有度,调控有效 | |||||||||||
教师素质 | 1、语言:使用普通话;语言优美有欣赏性;激情饱满有渲染力;幽默恢谐有趣味性;承上启下有逻辑性;抑扬顿挫有节奏感 | ||||||||||
2、教态:穿着得体,教态自然大方、亲切端庄 | |||||||||||
3、板书:工整、美观、简洁,层次清楚,形成完整的知识结构 | |||||||||||
4、技能:能熟练运用现代教学手段;能驾驭新授课、复习课、讲评课等不同课型;能恰当处理课堂突发事件,能动态地应用教案 | |||||||||||
5、师德:以人为本,不提前上课,不滞后下课,不指令性提问,不讽刺挖苦学生。 | |||||||||||
教学效果 | 1、圆满完成课时教学任务,目标达成度高 | ||||||||||
2、学生有一定收获,有主动探究知识的热情及进一步学习的愿望 | |||||||||||
3、教师能从教学活动中获得有益的启示,教师自身教学能力得到提高 | |||||||||||
教学特色 | 教学(设计、策略、手段和方法)上有创意和独到之处,形成较鲜明的教学风格 | ||||||||||
综合评价 | |||||||||||
评课人 成绩
教师课堂教学评价原则
一.教学思想端正
1.能挖掘教材内在的思想住,教书育人。在传授知识的同时,注意培养学生的能力,发展学生的智力。
2.能按照“三为主”(教师为主导,学生为主体,训练为主线)的原则进行教学,课堂上充分调动学生的学习积极性。
3.面向全体学生,对上、中、下学生有不同要求。无排斥差生现象。
4.能严格要求。管教管导,课堂组织纪律好。
二.教学方法得当
1.教学目的明确,重点突出。
2.精讲精练,教学难度、密度合理。
3.能联系实际,做到因材施教。
4.教法灵活,有师生互动、生生互动,反馈及时。
5.当堂小结,当堂巩固。
三.教学素养良好
1.知识基础扎实、广博。讲课准确熟练,推理严密,板书工整。传授知识正确、完整,无科学性错误。
2.能为人师表,教学态度好。精神饱满,仪表端庄,衣着整洁,言行规范,举止大方。
四.教学效果显著
1.能圆满达到预定的教学目的。学生从不会到会,从不熟练到比较地熟练,从学会到会学。
2.课堂教学结构紧凑。教材分配与时间分配合理。课堂效率高,无拖堂现象。
3.课前课后的实际效果良好。