写作专题

写作专题

惠州三调试卷

22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

孟子说君子人生有三乐，其中之一是“得天下英才而教育之”。（《尽心上》）

孟子也说过“人之患在好为人师”。（《离娄上》）

你认为孟子对于“为师”、“教育”的观点态度是怎样的呢？

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。不少于800字。

四、写作（60分）

22．（60分）

作文等级评分标准（满分：60分）

一等（20~16分）

二等（15~11分）

三等（10~6分）

四等（5~0分）

基础等级

内容

20分

符合题意

中心突出

内容充实

思想健康

感情真挚

符合题意

主题明确

内容较充实

思想健康

感情真实

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

思想基本健康

感情基本真实

偏离题意

中心不明确

内容不当

思想不健康

感情虚假

表达

20分

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字迹工整

符合文体要求

结构完整

语言通顺

字迹清楚

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹基本清楚

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺语病多

字迹潦草难辨

发展等级

特征

20分

深刻

丰富

有文采

有创意

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

略显深刻

略显丰富

略显文采

略显创意

个别语句有深意

个别例子较好

个别语句较精彩

个别地方有深意

解读：

君子：有修养有学识的人。

英才：不应仅理解为人才的初始水平，还可以理解为教育的成果。

人（第二句话头一个）：普通人，未必达到为师标准的人。

“得天下英才而教育之”隐含的情感态度：责任与担当。隐含的教育对象特点：学习的主动者、受益者。

“好为人师”隐含的情感态度：自以为是、自我炫耀、自大虚荣、倨傲邀功。隐含的教育对象特点：“被”教育者、教育的受损方。

立意示例：

1．教育者“学高为师，德高为范”，才能在教育教学中体验快乐，而不会被人讥为“好为人师”。

2．教育者要自信而不自大。

3．为国育才是责任担当而不是为自我炫耀。

4．教育者应确立这样的目标：与人为善，而不是一味显示自己的聪明与才华。

5．教育要分清对象，才能有益有效。

6．注重教育方法，更能收到良好教育效果。

评判标准：

两者兼谈，就合乎题意。按融合得好不好来辨别高下。

回避一者，只谈一者，可算基本合乎题意。

揭阳一模

四、写作（60分）

22.阅读下面的材料，根据要求写作。

杜甫说：会当凌绝顶，一览众山小。

尼采说：不要爬上山顶上去，也不要站在山脚，从半高处去看，这个世界真美好。

也有人说：何必往上走，从山脚看，世界也有别样的美丽。

上面的材料引发你什么样的联想和思考？你又会作出什么样的选择？请综合材料的内容及含意写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

22．（60分）本题考查考生的能力主要有：对自然和社会的观察、思考能力及创造性思维；围绕中心选取材料、合理安排结构的能力；综合运用多种表达方式（记叙、描写、议论和抒情）的能力；调动语言知识积累的能力。

一等（20—16）

二等（15—11）

三等（10—6）

四等（5—0）

基

础

等

级

40

分

内

容

20

分

符合题意

中心突出

内容充实

思想健康

感情真挚

符合题意

中心明确

内容较充实

思想健康

感情真实

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

思想基本健康

感情基本真实

偏离题意

中心不明确

内容不当

思想不健康

感情虚假

语

言

20

分

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字迹工整

符合文体要求

结构完整

语言通顺

字迹清楚

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹基本清楚

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺，语病多

字迹潦草难辨

发

展

等

级

20分

特

征

20

分

深刻

丰富

有文采

有创意

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

略显深刻

略显丰富

略有文采

略有创意

个别语句有深意

个别内容较好

个别语句较精彩

个别地方有新意

审题立意提示：

材料语：三个句子，从三个不同的角度谈“登山看风景”的看法：第一句，强调从山顶上看，可以尽收美景；第二句强调从半高处看，“这个世界真美好”；第三句强调从山脚看，世界也有别样的美丽。三个句子，三种看法。

提示语：“上面的材料引发你什么样的联想和思考？你又会作出什么样的选择？”

“上面的材料”要求考生要围绕三句话来写；“引发你什么样的联想和思考”暗示不要只从“登山看风景”来写，要由表及里，由此及彼；“你又会作出什么样的选择”要求要作出明确的选择，并围绕选择分析原因、写出理由。

学生要能“由表及里，由此及彼”作联想和思考，如果只从“登山”的角度来写这篇文章，只是理解材料的内容，不能给高分。

抓住第一句话的“绝顶”可立意为：如“绝顶”是更高的追求，是远大的目标，在人生的旅途中，就应该给自己高远的目标追求，激发自己去努力奋斗；如“凌绝顶”，目标实现，会感受、认识到自己的美好，增强自信心；如“一览众山小”，不被遮挡，能让自己不受蒙蔽，感受生活真实的美等。

抓住第二句话中的“半高处”立意：从半高处看，这个世界真美好。如把“半高处”比喻为人生的旅途中，前有目标，留有美好的想象和向往；后有收获，见证奋斗的足迹；再如何必登上山顶，“美在途中”，生命主要是为了经历等。

抓住第三句话，从山脚看，世界也有别样的美丽。“别样的美丽”可联想到：如带着梦想、为了“山顶”这个目标脚踏实地去奋斗；如带着谦卑的态度，从事物的根基上感受实实在在的美好等。

珠海市学业质量监测

四、写作(60分)

22、阅读下面的材料，根据要求写作。 (60分)

中国改革开放的40年，历经了三个浪潮：第一个浪潮始于20世纪80年代。吸引外资投资中国的基础设施和工业项目，中国成为“世界加工厂”。

第二个浪潮出现在2001年加入世界贸易组织之后。从让世界接纳到离不开中国，中国成为全球最大的制造大国。

第三次浪潮从2013年开始……中国再出发，倡导共建“一带一路”，积极与世界各国一道，促进世界的开放、创新、包容和发展，推动构建起人类命运共同体，造福世界。

改革开放的每一次浪潮都是一场“接力跑”，每一代人都要跑出好成绩。在走向世界舞台中心，实现中华民族伟大复兴的道路上，作为一名当代青年，上述材料触发了你怎样的思考?请据此写一篇文章，与你的朋友分享。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作。不得抄袭。不少于800字。

【材料解读】“三个浪潮”浓缩了中国改革开放40年的进程，40年的改革开放，中华民族自力更生，依靠自己的智慧和辛勤汗水书写出了国家和民族发展的壮丽史诗。“三个浪潮”代表了三个不同的发展阶段或追求的目标，即中国改革开放小单是谋求自身发展，还包含了推动构建“人类命运共同体”造福世界的胸襟和担当。

【立意参考】从写作角度看，这道作文题要求考生回答在这场民族伟大复兴的洪流中每个人能做什么，怎样去做才能“跑出好成绩”。三段材料既是一个整体，又各有侧重，材料既体现了一个历史的进程，也是一代又一代人努力奋斗的缩影。这里面既有“中国智慧”，又有值得继承的宝贵的“奋斗精神”则富，还有“第三个浪潮”材料则中展现出的“中国方案”等，这些都可以作为写作的角度，考生可从中任选一个角度，围绕“你如伺接力”“你怎样跑出好成绩”去阐述你的理解与思考。

如果脱离作文的任务指令“在走向世界舞台中心，实现中华民族伟大复兴的道路上”和对象“当代青年”孤立的对某一阶段材料进行诸如扩写的，属于偏离题意。

六校联盟第三次联考

22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

古时候，中山国人酿的酒享誉天下。有个鲁国的酒店老板想得到他们的酿酒秘方，始终未能如愿。后来，他想方设法弄了些中山国的酒糟，用自己的酒浸泡，对人说：“这是中山国的酒。”

慕名来喝酒的人很多，品尝后都说是地道的中山国酒。有几个曾经喝过中山国酒的人也说同原先喝过的没两样。酒店越开越兴旺，天天座无虚席。

一天，中山国的酿酒师傅来到鲁国，听说这里也有中山国酒卖，就买来喝，刚呷一口，便吐了出来，苦笑着说：“这哪里是中山国酒？与我们的泡糟水一个味啊。”客人知道受骗，一哄而散。

以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

22.【材料解析与审题立意】

作文材料来自刘基《郁离子窃糟》，原文讽刺了那些一知半解又夸夸其谈的学术骗子，告诫人们，那些说得天花乱坠的所谓道理，其实不过是拾人牙慧的糟粕而已，我们不必过于迷信。

本材料在原文基础上进行了改编。将“鲁人饮之，皆以为中山之酒也”改为

写作专题