幼儿园区域活动中材料投放一般方法摘要：幼儿园区域活动是幼儿园中的重要的一环，在新《纲要》中，明确指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。”区域活动促进了幼儿感知能力、思维能力、语言能力、想象力等各方面的发展。关键词：区域活动材料投放玩具自陈鹤琴1923年在南京创办中国第一所幼稚园——南京鼓楼幼稚园起，中国的学前教育开始渐渐的发展起来，经过了几代人的努力，越来越多的问题被解决，又有更多的问题被提出。20世纪80年代初至今，开始了针对学科分离、偏重认识、忽视情意教育的第三次课程改革，进行了以培养完整儿童为目标、以改革课程单一模式为重点的探索和研究，引发了幼儿园课程发展过程中的多元化趋势。其中幼儿园区域活动也越来越得到重视。在幼儿园里，我们经常可以看到一些小朋友自己或几个的在角落里玩耍、摆弄玩具、画画、角色扮演等等这就是具有教育价值的区域活动，也称活动区活动、区域游戏等。区域活动是幼儿自主探索的一种活动，这种探索可以使幼儿之间的，也可以是教师与幼儿之间的，在这里，幼儿可以选择自己喜欢的感兴趣的或者是需要的活动，可以按照自己的学习方式和发展水平，自主的选择内容和伙伴。研究者的研究问题区域活动的含义：所谓的区域活动，指以幼儿的需要、兴趣为主要依据，考虑幼儿园教育的目标、正在进行的其他教育教学胡轰动等因素，划分一些区域，如积木区、表演区、科学区等，在其中投放一些适合的活动材料，制定活动规则，让幼儿自由的选择区域，通过与活动材料、环境、同伴等的积极互动，获得个性化的学习与发展的活动。皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”区域活动的教育功能主要通过材料来表现。区域活动材料越丰富，形式更多样，幼儿在操作过程中就会变得更聪明、自信、大胆。活动中教师较少的直接指导和干预，通常是通过材料的投放来间接的影响幼儿的活动。教师如何对区域活动投放材料是本文研究的主要目的，投放材料的方法、类别1

幼儿园区域活动中材料投放一般方法