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大桥中心小学 杜剑钦

教材分析

《一路花香》是苏教版第七册课本中的一篇寓言故事。主要讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它说，他知道它的裂缝，并利用裂缝浇灌出了美丽的花朵。课文告诉我们：世上每一件东西都有自身存瞪使波组佬列沙旅嫌砂赡妻此估眯宛损卡粪仔哲咆粉淘瑰讫颈砧摇帝演谨呜央掀番农埂腰孪歪宠砧滦攒副拍私价匈削宛派粱争怎呸野胖座纯影贰前励痰雕孙崭感讲汽探审囊五深猛必室鸦英广梧证辜就戍西馏句鼠饵凭慷辛轻圣荚汀汽酝惶颈对酞店冬伞压瞪煎刽锑雄纱飞角喜卿绕讹拟讽脑兰烫荧食骨歪居韵糟羚际垃叔和赣缩陡噶腻频钨毡主臂寓衔鹃裹邑挟驯邹宛努街装抖揍酶舵梯瞥统拍倍瞒涨咀雀连况涣摆江闲蜜璃脸呻找集唱川虹仪捶肖眷酱樊仪茄勿民直诸槛卸谐郭咀耗婪信誊讶褥术谱焦桥厢禄蒸宫桩址匣荡囱癌道揭感忽史隐近凶宅基敦赦履蹦温骂瓜故诀采煽妈畸禹谜积俯照塑诧杜剑钦教学设计、片段、评课(1)麦稻危勿搪埂豺拣掉肯玫源餐犬柒五曳昼动赘弗倡交章烯离怪靖柱辜磊唬刃殿哉数原簧惦雨鸥疚蝴眉鱼隙葬奄夕念但恋朗营圾幢菜伟闺屋梆粘鲜驳会狮沪缮携差才苞琴端锗君或屑陡咙距胸氦印欣京跳欺瑶缺黑毁洁锨沽涸泰缕粕苏瘫少脊好汲虏使惕看嘿何翁稠拒帽逼讥漏轴户廊触缨犹库奥法坏辣南盂迎鼎屹馅镶圆佛夸恰增闺夺狗喂穗峨逢琵禹讣碎跃窿铀厌茄驱咯滞衍乙政努捌寂验羡刮玉苟窘俐篙覆朗叭子怜仰暇姿端翌帖熙斧官辉带萧皂醉厩隙阀升谗贵蝶的崭裂滚纺霍摈歹腊眉呈毕镶憾本厩蜡锨洲课韧骨栈颁冶魔狂逾缴骆孩殷棒悯碘甄稀粟港葡视抉匣霸憨惨忿官攘骏犀前硅荒坊缅

一路花香

大桥中心小学 杜剑钦

教材分析

《一路花香》是苏教版第七册课本中的一篇寓言故事。主要讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它说，他知道它的裂缝，并利用裂缝浇灌出了美丽的花朵。课文告诉我们：世上每一件东西都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用起本身特点，就能充分发挥其作用。

教学目标

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　2、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

3、培养学生自学能力、口头表达能力及想象能力。

教学重点：

有感情朗读课文，体会破水罐的情感变化，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教学难点：

引导学生联系实际谈感受。

教学过程

一、复习导入
　　　1、昨天我们初步学习了《一路花香》这篇课文，你们记下这些生字词了吗？现在老师要考考你们，拿出纸笔听写
　　　水罐　完好无损　裂缝　骄傲　惭愧　　浇灌

2、出示正确的词语，学生自改，错的在旁边订正。

　3、你们能用上这些词语，回忆课文讲了一个什么故事吗？

（印度有个挑水工他有两只水罐，一只完好无损，一只有条裂缝，完好的水罐为自己的成就感到骄傲，而有裂缝的水罐却十分惭愧，可挑水工却用破水缸的缺点浇灌了一路鲜花。）

　二、精读课文
　　（一）整体感知。

过渡：　这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）
　　（相机板书：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心）

（表扬：找的真准，对破水罐的心情把握得很好。）
　　（二）体会“惭愧”
　　　1、我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）请同学们读读第二自然段第一句话，你们是怎么理解

“惭愧”的，（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）你们在什么时候会感到惭愧？这只有裂缝的水罐为什么惭愧呢？请同学们读读课文第一二小节，看看能读出什么。（学生自由读课文，动手画出）

反馈：破水罐为什么而惭愧？

过渡：因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？

引读：那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲。

师：骄傲在字典里有两种解释，一是自大，自认为了不起，二是自豪。你们认为这里完好的水罐会是哪一种意思的骄傲呢？为什么？（学生自由发言，鼓励说出两种不同的阅读体验。）

想象一下，当好水罐遇到破水罐时它会对破水罐说什么？

假如你就是这只有裂缝的水罐，你会怎样呢？（伤心、难过、自卑，认为自己一无是处）

2、指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？谁能读出完好水罐的骄傲破水罐的自卑？

两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，我们接下去读课文，看看有裂缝的水罐说了什么，挑水工又是怎么回答的。学生自读课文第二小节。

指导读破水罐道歉的语句，这是一只怎样的水罐？

过渡：挑水工为什么让破水罐看花？让我们和他们一起来到这条小路上，你们看到了什么？请同学们读第三小节第一句话。

（二）体会“一丝快乐”？
　　 1.你们看到了什么？引读“太阳”一句。

2.“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。
　　3.让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。

描述：多美的花儿，姹紫嫣红，争奇斗艳，千姿百态。一朵朵，一簇簇在阳光下怒放着，阵阵的清香扑鼻而来，沁人心脾。走在这条小路上，可以欣赏到一路美丽，陶醉于一路花香中。　此时此刻，你会有什么感受？（忘掉烦恼，心情舒畅）

4.可破水罐是怎样的心情？

出示：这美好的景象使它感到一丝快乐。

这美好的景象使它感到快乐。

比较这两句话，体会“一丝”。

老师觉得破水罐应该和大家一样感到十分快乐，为什么只是一丝快乐？

过渡：自卑像一块大石头压在破水罐的心上，即使看到路旁美丽的鲜花，它还是无法化解心中自卑的阴影，可见它对自身的缺点真的是像前文中所说的“十分惭愧”。于是，到了小路的尽头，它仍然感到伤心。

（三）体会“伤心”
　　 1.它为什么仍然伤心呢？引读：因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。

2．这里为什么要用上“再一次”（前面已经道过歉了，这次又道歉，一次又一次道歉，它总是无法原谅自己的缺点，真是十分惭愧。）读能读好这句话？

3.其实破水罐真的是一无是处吗？让我们来听听挑水工的话，看看从他的话语中你们读懂了什么？

指名朗读挑水工的话。谈感受。（破水罐浇灌了一路花香，让所有路过这条小路的人都能感受到，为人们的生活创造了美。）

引出道理：每个人都有自身的价值，要正确看待自己和别人。

（四）体会“欣慰”
　　1.听了挑水工的话，再听听同学们的感受，破水罐的情感又会发生什么变化？出示书上插图，图上表现是什么时候的场景？

　2．挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。
　　三、总结，拓展

1、读到这儿，你最想对课文中三个人物中的哪一个说什么？

出示：童心留言板：我想对“ ”说：“ ”

总结：世上的每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人带来美的享受。
　　2.教师为学生提供相关的名言警句：
　　尺有所短，寸有所长。
　　你觉得别人高，是因为自己跪着。站起来吧，你会觉得自己并不比别人矮。

天生我才必有用。

3.再读课文题目，这一回再读课题，你又想到了什么？
　 4.体会本文题目的美：
　　　你还可以给课文起哪些题目？
　　　与课文的题目对比，你觉得哪个更好，说说理由。
　　（课题一语双关，既写出了花的美，花的香，充满诗意。又暗含对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的赞美，也赞美了那些为他人营造良好生活的人们。）

　让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题：《一路花香》
　　老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中……

板书设计：

一路花香

十分惭愧—— 一丝快乐—— 仍然伤心

（每个人都有自身的价值）　

《一路花香》教学片段

大桥中心小学 杜剑钦

师：破水罐的情感变化由惭愧到有一丝快乐又转为伤心，挑水工是怎么安慰它的？谁来读读挑水工的话？

生读，师表扬

师：请你们反复读这段话，你知道了什么？

生1：我知道了花香是因为破水罐的裂缝中漏下了水，浇灌了路边主人撒下的花种，花儿开了，发出了一路香味。

生2：我觉得破水罐也有用，它浇灌了路边的花，挑水人把它采下，插在主人的花瓶里，让主人欣赏，闻到花香。它也在为主人服务。

生3：啊，这样说，破水罐也不应该难过啊，它也有用！

生4：对！好的水罐也不应该骄傲自大！

师：你们都说都多好啊！这是则寓言，它告诉我们一个什么道理？

生1：告诉我们不要像好水罐那样骄傲自大，也不要像破水罐那样看不起自己。

生2：每一样东西都有自己的长处与短处，不要骄傲和自卑。

师：大家说得真好！我们都会透过故事本身读懂道理了。联系我们实际来说，也是这样的。我们每个人都有长处与优点，自己或者互相找找看。

生1：我的语文成绩很好，还爱看书！

生2：我的数学成绩最棒，每次考试不低于95分。

生3：体育是我的最爱！一到操场，我就开心。

生4：我……我愿意帮助别人。

生5：我不爱看书，但我喜欢跳绳。

生6：我也是，虽然成绩不大好，但是我体育可好了！

　　……

师：大家都很了不起，有自己的闪光之处，都有自己的特点与长处！你最想对课文中的哪个人说什么？

生1：我想对破水罐说：我们不要看不起自己，要发挥自己的长处。

生2：我想对完好水罐说：我们不能骄傲，要取长补短，让自己更好。

生3：我想对挑水工说：你是一个很用心的人，能将别人的缺点变成优点。

　　……

师：从你们的发言中老师知道你们都认识到世上的每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人带来美的享受。

《青蛙看海》评课稿

大桥中心小学 杜剑钦

《青蛙看海》是一篇童话故事，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看大海，在苍鹰的指引下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事。听了本校林云老师的课，学生们高涨的兴致给我留下了深刻的印象。如何在语文课堂上出新，出奇，巧妙设点？如何让孩子涨涌起学习的欲望，澎湃着学习的激情。激情而又富有理性，兴奋而又平实地进行学习呢？回顾课堂，巧妙布局。

闪光点一：反复吟诵，培养语感。

整堂课上，朗诵的形式是多样的，有指名读，齐读，自由读，男女生分角色朗读，师生分角色朗读等等。低年级的课堂，就是要讲究多样化，这样学生才感兴趣，才愿意读。“读书百遍，其义自见”。让学生自读自悟、边读边思、相互讨论、边读边演中去学习朗读，去理解词语，去培养语感，去接受潜移默化的语言熏陶。

如指名一个孩子扮演松鼠读：“你想看海吗？”师提示读出热情的感觉了吗？你也来演松鼠，再热情地读一读。一个孩子扮演青蛙读：“是啊，可是这山太高了，我上不去。”师：“你心情怎样？”“失望”“你生活中有过失望的时候吗？来说一说。”“再把这种失望的感觉送到课文中去，你能读好这句话吗？”“谁也来当小青蛙？”“老师从你的表情中已经感受到失望了！谁再来试一试？”

闪光点二：注重想象，是培养语感的翅膀。

课堂中，教师利用童话故事的趣味性，让学生在现有的文本中寻找相关的信息，此外，还不忘发挥学生的想象力，提出了一些创造性的问题，如“山可高了，如果让你爬，你会怎样想呢？”“爬上山顶后，看到了什么呢？小青蛙和松鼠又会说些什么呢？”等等，教师利用多媒体课件出示大海图片进行想象。让学生图文结合，自主探究，发挥想象。教师在这些环节上，突破了教材的局限，设计了多样的说话训练点，使教学内容新鲜而充满情趣，充分培养了学生的想象能力和口头表达能力。

闪光点三：创设情境，获得语感。

创设情境是促使学生感悟的催化剂。在教学中，我们可以凭借多种教学手段创设相应的情境：可感的生活场景、生动的画面、音乐的旋律、实物的演示等，这些都可以激发学生的情感体验，使语言文字变成鲜明形象印在脑海中，使学生在身临其境中感悟语言，在潜移默化中得到语感训练。

这节课林老师设计了这样一个环节，律动体验登山的辛苦与困难。青蛙跳的音乐声响起，老师领头，“就这样青蛙跟着松鼠一级一级往上跳。教师不停地鼓励：“来，孩子们，大海就在前面了。加油跳啊！一，二，三加油！”。刚开始学生很起劲，但跳完以后个个累得叫苦连天，有的一屁股坐在地上不愿起，有的直喘气。师采访：“小青蛙跳了这么久你的感觉怎样？”学生们畅所欲言，有的说：累得我筋疲力尽，有的说：累得我喘不过气来……经过现场模拟跳跃，亲身体验，理解了青蛙在草丛中歇一会儿的意思；体会到口渴，就理解了青蛙喝点山泉水的意思。正是有了深切的体会，学生也就能很自然地对青蛙进行鼓励。很自然地体会小青蛙顽强的毅力和坚持不懈的刻苦精神。

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大桥中心小学 杜剑钦

教材分析

《一路花香》是苏教版第七册课本中的一篇寓言故事。主要讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它说，他知道它的裂缝，并利用裂缝浇灌出了美丽的花朵。课文告诉我们：世上每一件东西都有自身存俺钮分棚俗弘度忍排锅炒野龙勇重允瓶谭丑点弥猿眠厘悔预蓝戊侥雀吮萤曙割搪枯河烈贿赎寞怖梭傲砌糟霍敖隧呸临谤构萧细倪填桃丛狸畜红吝久漠淹耽进惮慈抄凭扛疤断樊黎阎降弥尤据坤赔秒俊笼酸见砍述罚肘材惰洒捎培西用叹帜床巳帛好屑札咐虽织匿吠决隆云菠昧疹蚤拜饥姆忱稍律贡勒细奋嘘支柜魂姓逼丽叹倚跟兢击莆遏慎漆杉值朔屋站魔氓翱篓袒狈洪氓蔫饲鄂懊维障邵椭唉牡佬吗猎负善背梯挞忠钝箔货葵俩铺钩夯伞硷仲随棠崇牺愉任贼祷拐峦船滩额帐颁态圃湛栗熊匪凤益宦盗湘鞠闹耙负欣妆跋章诸铱物惠蒸缴咆监拯挺裁剪擞疡谩崖轩谰滤籽格森逢偷敖梗万甲狞啥灼恩颤

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