新统编版小学语文一年级上册

【1 秋天】公开课精品教学设计

【教材解读】

《秋天》是一篇写景的文章。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特 点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。

全文有3个自然段，每一段的观察角度、观察对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。

秋季景色优美，作者所选的景象都具有代表性。课文有两幅插图，其中“落叶、雁群”与课文描述情景对应。“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美好的遐想。

【教学目标】

1.认识“秋”“气”等10个生字和“木字旁”“口字旁”“人字头”3个偏旁；会写“了”“子”等4个生字和横撇笔画。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文；注意“一”的不同读音。

3.朗读课文，了解秋天的特点，知道秋天是个美丽的季节。

4.认识自然段。

【教学重点】

读课文背诵课文，读好“一”的不同读音，认识自然段。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

任务一：借助拼音读一读

活动 1：自主朗读课文

1.大自然是一幅多姿多彩的面卷 在大自然中，我们发现了美，感受到了美，现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。

2.播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。

3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？

是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文《秋天》。打开课本大声地朗读课文，不会读的字可以读读拼音。

4.自主朗读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

活动2：读准生字新词

1.出示本课的生字新词，让学生自己读一读，然后再展示读，纠正易读错的字词。

第一组：秋天、天气、树叶、大雁。

第二组：凉了、黄了、来了、叶子。

该读这些词语，说说你有什么发现？

第三组：一片片、一群大雁、一会儿排成个“一”字。

读读这些词语；你发现“一”的读音有什么变化吗？再读读课文，看谁读得正确。

2.将这些字词放到课文中，看谁能读得正确、流利。可以指读、齐读。

【思考：“借助拼音读一读”这个任务，目的是指导学生正确、流利地朗读课文。在学习活动的组织中，重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的能力。以不同的方式呈现生字新词，组织学生开展多种形式的朗读活动，让学生经历自主认读、集中强化、朗读巩固3个阶段，从而突破本课生字读音、“一”字变调等几个重点内容。】

任务二：初步认识自然段

活动1：认识自然段

1.一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们分清每个自然段。（多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号）现在就请同学们自己标出课文中的其他自然段。

2.学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。

3.引导学生明确课文一共有3个自然段。

活动2：初读课文

1.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

2.分自然段检查朗读课文。

教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。（注意：第1自然段 中的“了”在本课读轻声le，要读得又轻又短；“片”是三拼音节，注意前鼻韵母an的读法；“子”在“叶子”一词中读轻声。第2自然段中的“人”为翘舌音；“一会儿”为儿化音，需引导学生读好儿化音）

3.学生自由练读、展示读。

【思考：通过课件演示、教师讲解等方法，使学生直观地认识自然段。本环节教学注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而准确地拼读音节。】

任务三：分类观察写一写

活动1：认读生字，积累词语

1.出示本课要求认识的生字：

秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个

2.读这些生字你认为哪些字的读音需要注意？请给大家提个醒。

3.看看自己能给它们组多少个词语。

4.学习偏旁“木字旁”“口字旁”“人字头”，再现以前学过的“木、口、人”，引导学生通过观察、比较，发现字变成偏旁后的差别。

活动2：分类观察字形

1.出示本课要求书写的生字：了、子、人、大。

2.想一想：你用什么好办法来记住这些字？（“了”加横是“子”；“人”加一横是“大”）

3.指导观察：观察这些生字，你有什么发现？（“了、子”两字有联系，提示学生加以区别，横撇书写时从左到右，起笔时稍重，折时顿笔，轻轻往左下方撇）

4.教师范写。

活动3：书写生字，互评反馈

1.写字练习：在书上描红1个，写1个。

2.反馈：围绕要点，让学生互动点评，点评后每个生字再写1个，与前面的进行对照，看看自己有什么变化。

【思考：《义务教育语文课程标准》指出：写字教学要引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。因此，教学中要稳步落实本课新认识的笔画书写，让学生在写好笔画的基础上整体书写生字。观察生字的结构，有助于加深学生对生字书写的整体印象，初步感受汉字的形体美。】

第二课时

任务一：想象画面读一读

活动1：复习引入

1.读课文，读一读，想一想，读出秋天的美丽。

2.秋天“美”，究竟美在何处呢？这节课我们继续来学习《秋天》这篇课文。

活动2：品读课文第1自然段

1.读第1自然段：小朋友们读读课文第1自然段，说说秋天来了，大自然有哪些变化？

2.想一想：“一片片叶子”和“一片叶子”有什么不同？你能说几个像“一片片”这样的词语吗？

3.你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？（轻轻地慢慢地）那就请你把语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！

活动3：品读课文第2、3自然段

1.在这么美的蓝天下，你还看到了什么？（课件出示第2自然段）一边观察课文插图，一边读这句话。

2.我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！

播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。

3.谁能读出大雁飞行时的画面？（指名读第2自然段。）

4.你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？

5.秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——（课件出示第3自然段：啊！秋天来了！）这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈一些。谁愿意来试一试？

活动4：发挥想象读一读

1，创设情境，激发朗读兴趣。播放秋天美景的画面，教师渲染情境，引读第1、2自然段。

2.此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？

3.带着这样的感受，读出自己的心情吧！

【思考：完成以上任务，主要是借助读物中图画阅读的要求，引导学生借助已有的生活经验学会看课文的插图，理解词语的含义，注重对学习方法的指导。同时，引导学生进行说话练习、积累词语。】

任务二：拓展阅读说一说

1.出示《秋风哥哥》的内容，让学生借助拼音读一读。

2.读读《秋风哥哥》这首小诗，想一想：秋风哥哥来到我家小院中都做了哪些事？

秋风哥哥脚步轻，

来到我家小院中。

先与树叶打招呼，

再陪石榴荡秋千。

最后钻进我房里，

摇得风铃响叮当。

【思考：提供《秋风哥哥》这首儿歌，意在让学生借助拼音读一读，再次体会秋天的美丽和可爱。教学中，教师一定要放手让学生读，让学生想，让学生说，强调学生自主的阅读实践。】

任务三：分类观察写一写

活动1：分类观察字形

1.观察生字“人、大”，在书写时要注意些什么？

写“人”字时撇从竖中线起笔，捺在撇右边。

2.学生边发现，教师边范写。

活动2：书写生字，互评反馈

1.写字练习：在书上描红1个，写1个。

2.反馈：围绕要点，让学生互动点评，点评后每个生字再写一个，与前面的进行对照，发现书写变化。

新统编版小学语文一年级上册[1 秋天]公开课精品教学设计