二年级数学第二学期教学工作计划

一、学生基本情况分析

本学期我继续担任二年级数学科教学工作，该班共有学生人，男生人，女生人。经过三个学期的学习，学生基本适应了课堂学习方式,有小部分学生养成了课前预习、课后认真练习的学习习惯,多数学生养成了上课认真听讲，注意倾听他人发言，遇到不懂的知识敢于向老师和其他同学请教，会通过独立思考、同桌讨论、小组交流解决学习中的难题。大多数学生学习习惯较好，能独立思考问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿势正确。从上学期的期末检测90%学生都掌握了100以内的数的加减法，以及表内乘法计算，初步理解乘法的意义，能够解决一些简单的实际问题。但整体上的估算意识较薄弱，同时个别学困生计算速度较慢，出错率也比较高。对于空间与图形的这一大部分知识掌握的比较好，而统计方面的知识，学生已体会到统计的必要性，会收集数据、简单处理数据，会看象形统计图和简单的统计表，并对统计活动具有较浓的兴趣。现结合本班学生的实际情况拟定出本学期的教学工作计划：

二、本册教材分析

（一）本册教材的教学内容

①表内除法 ②万以内数的认识 ③简单的万以内的加法和减法 ④图形与变换 ⑤克和千克 ⑥统计 ⑦找规律 ⑧用数学解决问题和数学实践活动等。

（二）本册教材的重点内容

①表内除法 ②万以内数的认识 ③用数学解决问题

三、本册教材的教学目标

1、认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

3、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除

法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

5、会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

6、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学措施

1、认真备课。备好课是上好课的前提，是保证课堂教学质量的关键。因此，我认真学习《课程标准》。阅读有关参考书，领会教材编写意图，明确教学任务，弄清双基内容、重点、难点和关键，研究单元、章节和本课在全书中的地位和作用，了解它们之间的内在联系，把握教材知识的全貌，依据《课程标准》的要求制订教学目标，确定教学的深广度，依据教材特点和学生实际情况处理教学内容，选择教学手段和教学方法。

2、在教学过程中体现探索性。主动创设生动有趣的现实情境，引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索与合作交流的过程中，理解知识、掌握技能、体会数学思想方法、获得广泛的数学活动经验。

3、注意培养学生的问题意识。在教学过程中引领学生主动地发现问题、提出问题，进而运用已有的知识和经验寻找解决问题的策略，培养学生自觉主动地用数学眼光看世界的意识。

4、科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。

①在“解决问题”单元，结合现实生活的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义。在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

②结合各部分知识的教学，安排应用所学数学知识解决实际问题的教学，逐步培养学生解决问题的能力。

5、万以内数的认识和加、减法的教学重视发展学生的数感。

①通过可容纳一万人的体育馆的主题图，让学生对10000有一个整体的感受。②提供一些有关三位数、四位数有多大的具体而生动的实际例子。③安排了用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词语描述几个三、四位数的相对大小的练习，让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物。④安排了结合实际认识万以内数的近似数的教学，以及让学生估计一些物品的数量，展示用数来表达、交流的有关内容等。⑤结合实际安排了整百、整千数加减法的例题，使学生对万以内数以及数与数之间的关系有了更丰富的体验和经验。⑥在“万以内的加减法”中出示多种算法和估算等。这样，在上述丰富具体的素材的教学过程中，使学生逐步形成万以内数的概念，发展数感。

6、体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。

①在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，本册实验教材集中安排表内除法的教学。“表内除法（一）”教学除法的意义和用2～6的乘法口诀求商；“表内乘法（二）”教学用7～9的乘法口诀求商和用除法计算解决简单的实际问题。

②在关注学生生活经验的基础上加强了教学过程的探索性，体现了知识形成的过程。首先，除法的初步认识的教学与乘法的初步认识一样，先给学生提供一个熟悉的具体情境──春游前的准备活动。使学生看到在日常生活中存在着“平均分”以及计算平均分的结果的问题，为学生理解除法的含义做了准备。其次，除法的初步认识分两段进行。“平均分”通过组织开放性的操作活动，让学生从直观到抽象理解“平均分”的含义及平均分的方法。“除法”则通过直观、操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，同时了解除法各部分的名称和读、写法。这样通过这一节的学习，学生关于除法意义的认识逐步形成起来。再次，用2～6的乘法口诀求商的教学，一方面加强探索性，展示了不同的求商的方法；另一方面加强了与学生生活实际的联系，使学生在学习除法计算的同时就体会到除法在日常生活中的应用。

③用除法解决问题的教学渗透于学习除法的含义和掌握用乘法口诀求商的过程中。学习除法计算的目的是用它解决问题。

7、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。

8、注意提供既丰富有趣又富有挑战性的素材和丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，探索数学问题的兴趣与欲望，发现、欣赏数学美的意识，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

9、要精心设计教案，创设民主、和谐、轻松的学习氛围，让学生学得愉快，学得轻松，学得扎实。

10、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步提高。

五、教具和学具准备

1、表内除法练习表 2、万以内数位表 3、简易天平 4、学习平移、旋转的操作学具 5、口算练习表（学具卡片） 各条的练习内容有：①②③④是用2-6的乘法口诀求商 ⑤⑥⑦⑧主要是用7-9的乘法口诀求商 ⑨⑩是整百、整千数的加、减法 最后是100以内的两位数加、减法

六、课时安排：约80课时

七、教学进度表

小学二年级下学期数学教学计划