请讲普通话

倪莉

    活动目标：
      让学生明确“推广普通话”的重要性，能坚持讲普通话，通过活动，让学生感受语言文字美，激发学生对祖国语言的热爱之情。
   活动思路：
   1.更新观念，积极引导，把活动权交给学生，充分发挥学生的自觉性、能动性和积极性。
   2.活动形式多样，采用说理、交流等形式。
   3.让学生活动中体验主题。
   活动过程：
   一、创建情境，课前准备  1.主持人（班主任）上场，用凤庆方言讲一段故事。
     前几年，到凤庆，一位热心的老大娘对我说了一段话，令我十分不自在（以下用方言讲）。
  “阿弟，你来了，来跟我家煮吃，来跟我家挤睡......”
  2.学生讨论：为什么会让我感到不自在。
（引导原因：老大娘用方言讲，将“煮吃”说成“猪吃”，将“挤睡”说成“鸡睡”让不明白的人听了不舒服。）
  3.提问：通过这件事，同学们想到了些什么？
  4.引出班会主题（板书）
      ——请讲普通话，宣布活动开始。
   二、喻教于乐，情中悟理
  1.主持人：生活中由于不讲普通话而闹出的笑话，很多现在就让大家来交流一下吧。
  2.学生交流各自收集的笑话，在快乐中反思。
   三、讨论，进一步明理
  1.主持人：“刚才大家说得很精彩，我们也都很快乐，但在快乐之余，你是否想过，当你走在幽静的乡间小路上与人亲切交谈，你用什么语言与人交流，生活在繁华的大都市，面对南来北往的人们，如何与人沟通？”
    引出讲普通话的重要性。
  2.“普通话”知识交流
（1）不论说什么话，只要能听懂就行，这种观点正确吗？
（2）有人说“讲方言是老土”你是怎么看的？
（3）说好普通话有什么诀窍？
四、才艺表演，总结提升。
  1.主持人口技表演，用四川方言表演一段情境（陈毅元帅进上海）。
  2.主持人总结：
    “普通话”是璀璨中华文明中的一支奇卉，推广普通话，讲好普通话，对我们少年儿童而言，更具有长足的意义。希望我们从今天起，从现在起，说好普通话，推广普通话。
  3.主持人宣布活动结束。

 请讲普通话

    活动目标：
      让学生明确“推广普通话”的重要性，能坚持讲普通话，通过活动，让学生感受语言文字美，激发学生对祖国语言的热爱之情。
   活动思路：
   1.更新观念，积极引导，把活动权交给学生，充分发挥学生的自觉性、能动性和积极性。
   2.活动形式多样，采用说理、交流等形式。
   3.让学生活动中体验主题。
   活动过程：
   一、创建情境，课前准备  1.主持人（班主任）上场，用凤庆方言讲一段故事。
     前几年，到凤庆，一位热心的老大娘对我说了一段话，令我十分不自在（以下用方言讲）。
  “阿弟，你来了，来跟我家煮吃，来跟我家挤睡......”
  2.学生讨论：为什么会让我感到不自在。
（引导原因：老大娘用方言讲，将“煮吃”说成“猪吃”，将“挤睡”说成“鸡睡”让不明白的人听了不舒服。）
  3.提问：通过这件事，同学们想到了些什么？
  4.引出班会主题（板书）
      ——请讲普通话，宣布活动开始。
   二、喻教于乐，情中悟理
  1.主持人：生活中由于不讲普通话而闹出的笑话，很多现在就让大家来交流一下吧。
  2.学生交流各自收集的笑话，在快乐中反思。
   三、讨论，进一步明理
  1.主持人：“刚才大家说得很精彩，我们也都很快乐，但在快乐之余，你是否想过，当你走在幽静的乡间小路上与人亲切交谈，你用什么语言与人交流，生活在繁华的大都市，面对南来北往的人们，如何与人沟通？”
    引出讲普通话的重要性。
  2.“普通话”知识交流
（1）不论说什么话，只要能听懂就行，这种观点正确吗？
（2）有人说“讲方言是老土”你是怎么看的？
（3）说好普通话有什么诀窍？
四、才艺表演，总结提升。
  1.主持人口技表演，用四川方言表演一段情境（陈毅元帅进上海）。
  2.主持人总结：
    “普通话”是璀璨中华文明中的一支奇卉，推广普通话，讲好普通话，对我们少年儿童而言，更具有长足的意义。希望我们从今天起，从现在起，说好普通话，推广普通话。
  3.主持人宣布活动结束。

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