家长和孩子说英语的六个原则

　　1.尽量用英语提问

　　我们先来看一个案例：

　　-宝宝，这个电话用英文怎么说呀?

　　-这是telephone.

　　用中文提问，让孩子回答英文，是许多家长的误区。这样不仅无法让孩子说英文整句，还容易养成孩子中英互译的坏习惯，无法自然地建立英语思维。

　　其实，正确的做法应该是家长用英语提问，让孩子用英文回答，比如：

　　-What's this?(指着电话)

　　-It's a telephone.

　　对于学龄前儿童而言，What is this/ that/ it? This/ That/ It is a……是学习阶段最基本最常见的句型，通过这样的互动，不仅能够加深孩子对英语句型结构的认知，还能够扩大词汇量，在互动过程中，牢记电话、桌子、椅子等常见物品的相关表达。

　　2.鼓励孩子用整句表达

　　我们再来看两组对话：

　　-What's this?

　　-A cup!

　　-What kind of food do you like?

　　-Apple/ Pear.

　　乍一看，孩子的单词量不小，该掌握的单词都掌握了，也能理解家长的问题。然而，实际上，孩子只是蹦出了几个基本单词，并没有形成完整的表达。长此以往，不利于句型结构意识的形成。

　　在英孚的课堂中，老师会尽量鼓励孩子说整句，以完善孩子的英语口语表达能力。This is a dog./ I like apples.别小看这细微的差别，对于孩子今后学习抽象的句法，绝对会有非常大的帮助。

　　3.科学地纠正孩子的错误

　　想象一下，如果孩子在和家长的互动过程中出现了语法或表达错误，家长们会怎么办?举两个常见的错误：

　　-What's this?

　　-It's a book.

　　-这是书吗?这明明是pencil，是支笔!

　　-……(内心受到一万点伤害)

　　-What's this?

　　-It's book.

　　-不对不对，你的回答里少了个a!

　　-……(一脸茫然，什么叫少了个a?)

　　家长们发现没有?其实家长在指出孩子错误的时候，也得掌握科学的方法，强硬地纠正孩子的错误不如科学地引导。正确的做法是什么呢?来看看下面这组对话(假设孩子把pencil说成了book)!

　　-What's this?

　　-It's a book.

　　-Is this a book?(停留两秒钟，用疑问的方式鼓励孩子进行思考)

　　如果孩子能够说出It's a pencil. 证明孩子还是掌握了这一表达，只是一时搞混。

　　如果孩子还是没有能够说出正确答案，家长应该以科学的方式进行解释，比如，拿出一本书和一支笔，告诉孩子“This is a pencil”，“That is a book.”

　　再看一个案例：

　　-What's this?

　　-It's book.

　　-Is it one book? Are they two books or three books? (加上手势，看孩子反应)

　　如果孩子能够意识到one这个概念，那么家长可以像英孚的老师一样，引导孩子说出It's a book(语速放慢，让孩子意识到It‘s和book之间应该有个a)。如果孩子还是没有意识到其中的差别，家长可以让孩子跟读正确的说法，和孩子解释a等于one这个概念。

　　当孩子犯错误时，家长采用提出疑问而不是断然纠正的方式，一方面能够鼓励孩子再思考，另一方面，也能够建立孩子的自信心。没有孩子希望自己经常被否定，因此，鼓励孩子思考并找出正确答案，给孩子积极的肯定就显得尤为重要。

　　4.选择孩子感兴趣或熟悉的话题

　　家长在生活中和孩子说英语时，尽量从孩子熟悉或感兴趣的话题入手，比如动物、颜色、食物等，再循序渐进地过渡到其他的生活场景。

　　毕竟，让孩子从母语环境中慢慢转化为非母语表达是有难度的，如果孩子一开始听到的问题就很难，或者他们不感兴趣，很可能会影响他们的学习兴趣，之后会对英文交流产生抵触感。

　　如果孩子能对自己感兴趣的话题交流自如，之后再接触一些陌生的话题，就不会感到抵触或者不敢开口。

　　5.让沟通的内容场景化

　　所谓的场景化，就是在场景中让孩子说英语，而不是刻意制造说英语的机会。

　　比如，让孩子在一大家子人面前秀两句英文，在这种刻意的环境下，孩子完全不知道自己该说些什么，很容易陷入茫然。

　　事实上，家长们可以根据具体的场景跟孩子做互动，比如吃饭时，问问孩子What do you want to eat? What kind of food do you like most?

　　这时候，孩子是被自然而然地带入语境，既不会感到学习英文很难很枯燥，又能在真实的情境中锻炼自己的表达。

　　6.重点是巩固而不是教新

　　家长们一定要明白，在生活中和孩子进行英语互动的目的，不是教孩子新知识，而是巩固课堂所学的知识。

　　一味地给孩子灌输新知识，短时间内看似孩子掌握了很多词汇，但其实孩子的学习并没有系统性，也很容易遗忘，所以爸爸妈妈在跟孩子互动的时候，一定要多提起孩子课堂接触到的英文话题。

　　此外，通过真实的生活场景带孩子巩固复习，而不是长时间围绕书本学习，对孩子而言，这样的形式显然更好玩也更有效。

家长和孩子说英语的六个原则