哈五中特色办学汇报

------哈尔滨市高中体育课程校本教研现场会

2007．4．29

首先代表第五中学对各位领导、专家的光临表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

在各位领导和专家面前谈经验，应该说比较忐忑，我只是谈谈具体的做法和粗浅的认识，并希望各位领导和专家以及兄弟学校的同行们给予批评指正。

首先介绍一下五中的概况：目前，哈尔滨市第五中学校现有31个教学班，其中高中部23个班（含三个篮球特长班），初中部8个篮球特长班；在校生1346名，其中篮球特长生283人；教师130人，其中高级教师24人、一级教师36人；省优秀教师2人、省骨干教师3人、省教学能手1人、市级骨干教师10人；教师学历达标率达

100％，获硕士学位和研究生学历教师14人，党员比例达33％。近年来先后获国家级体育、卫生、艺术先进集体，教育部高中英语“一体三重”科研实验优秀学校，黑龙江省课程改革先进学校，黑龙江省信息技术实验学校，哈尔滨市信息技术示范学校，连续八年哈尔滨市大面积提高教学质量先进单位，市德育先进集体，精神文明先进集体等，正在积极筹备省级示范性高中的研评。

篮球运动自1891年加拿大人詹姆斯·奈史密斯在美国斯普林菲尔德学院发明至今，有116年的历史，应该说一直受到全世界人的喜欢和钟爱，当然五中的学生也不例外（　雨天、冰场上、任何球），上世纪80年代末五中就成为市级篮球传统校。篮球真正发展成为全校学生都能运球、投篮及关心着它的胜负也是90年代末至今。这个发展历程也应该是我们不断实践、不断认识的历程。上世纪80年代中期，由于教育布局上的调整，学校成为普通高中，加之当时教育观念陈旧、办学模式僵化，一段时期内，招生数量逐年减少，学校生源质量逐年下降，造成学校办学困难重重，五中进入了历史上的低谷期。在徘徊中，我们认真思考学校的生存与发展问题，抓住国家基础教育由应试教育向素质教育转轨的契机，摸索出一条整体优化、特色鲜明的五中办学新路，即以篮球特长的体育教育为先导，引领学校全面发展。我们认为，教育首先应该满足人的发展需求，二要满足社会发展的需求。另外人是有差异的，社会又是多元的。应该说高中学校培养的学生应该是不拘一格的。因此各方面的人才都应是基础教育培养的方向。

因此我们下大力气抓校篮球队的训练，并获得两届亚洲冠军，两届世界第三名，培养出马宗青、苗立杰、遇俊凯等优秀的篮球运动员（专业队），一时间五中有了社会的声望，办学的无奈成为了五中办学的品牌，成为激励全校师生向上精神的动力。在此基础上，我们提出了“品德高尚，学习优秀（指的是与特长生的比较），特长突出”的特长生培养方向，我们认为篮球不仅仅是个子高学生的项目，场上的瞬间万变，应该是智力、思维反映的较量。这种反映来自于平时的各种文化课学习的基础，另外我们认为篮球运动的训练在比赛场上不是训练完全的复述，应该是再创造，那么这种再创造的能力仍然来自于学生敏捷的思维，来自于他所掌握的认识问题的能力、解决问题的能力，这种能力在各科文化课上能够得到充分的训练。

因此我们非常重视特长生的思想品德、行为规范和各科文化课的学习。去年高三、初四特长班成绩突出，他们遵守学校的各项规章制度，自觉维护特长生的形象，努力学习各科文化课，参加专项训练刻苦。无论在省内外、国内外的比赛中、活动中都能体现出五中特长生的正气、朝气、灵气、大气、书卷气。他们的优良品质和作风受到了驻地场馆工作人员以及裁判员、观众的好评。在教师、教练和同学们的共同努力下，他们荣获了全国高中耐克联赛亚军、第三届CSBA高中男子甲组全国冠军、初中男子组全国冠军。由于文化课成绩优秀，他们分别被北京理工大学、华中科技大学、哈尔滨工业大学等国家重点大学录取。他们的高考成绩最佳达510分，平均在350分。前年去北京大学的张金龙，外语高考成绩达128分。初中特长班学生三个年级的语数外，在道里区全区28个初中中平均分分别列　　。

由此我们说：品德、学习、特长，三个缺一不可，相辅相成，学生的成功和成长过程我们得到了自信。更重要的是，这个贯彻了国家教育方针、体育方针的思想得到了社会、家长、上级教育体育行政部门的认可。

由于五中篮球发展的迅速，扩大了影响，五中于2003年被教育部学生体协推选为中国中学生体育协会篮球分会主席单位（清华、人大、景山），有来自全国100多所学校的会员单位。每年我们代表教育部学生体协组织全国性的学生比赛，教练员、裁判员培训，校长论坛、论文评选，这些工作与活动扩大了五中的影响和办学声望。

2005年学校改建新教学楼，增添了设备，举办了60年的校庆，申办了省级示范性高中，我们重新审视了我们的办学思路，那就是：“为了人一生的幸福，发掘每个生命的潜能”——办学理念；“体育为舟，载德促智”——办学特色。

新课程要求体育课程要以人为本，以学生为主体，以促进学生的健康为核心，强调通过知识、技能的学习和掌握过程，培养学生对体育的兴趣、爱好，养成自觉参加体育活动的习惯，发展学生的体能和运动技能，培养学生对自然、环境等方面的适应能力，树立自我、群体和社会的责任感，形成现代社会所必须的合作、竞争意识与能力，学会尊重和关心他人。同时还提出了淡化甄别选拔功能，强化激励、发展功能。教育部、国家体育总局对学校体育工作也提出了：“开展人人参与，个个争先的群众体育活动，探索学生有兴趣，学校有特色的群体活动形式，不断增强广大青少年学生的体育健身意识，激励他们自觉参加体育锻炼，形成生动活泼、生机勃勃、生龙活虎的校园体育文化氛围”。

根据我校的传统项目开展的基础，场地的实际情况，我们提出了篮球校本教材的研究和编撰（与哈师大教授、研究生），我们提出了每一学期要召开一次趣味篮球运动会，其目的是：深刻挖掘我们特色办学的内涵，以及发散这个项目的功能，延伸这个项目的多种变化，达到满足不同学生兴趣的要求，进而使不同的学生都达到锻炼的目的（终生学会1－2个项目，生活中不可缺少的内容），并形成学校特有的一种育人、健康向上的文化氛围。这种文化应该是不断的刺激、激励师生在工作和学习上的向上的动力，克服困难和解决问题的能力。

首先将每周两节体育课，抽出一节上篮球校本课，即每个班每学期至少在篮球馆内上18节校本课（以前的学生来五中三年曾经有没到馆内上过课）。在校本教材中，我们根据学生条件不同，分别设置了不同的教学内容：如将传接球的练习扩大了游戏内容：“罚球圈的传球，球传球，传球追逐”等。

运球训练与游戏：“两人运三球，运两球接力，七上八下”等等。降低难度、增加趣味、形成概念、重在发展。

在趣味篮球运动会中，除了正规的比赛，还有不同规则的比赛：“男女混合，投篮得分不同，多人制，投球掷远”等等项目。女生力量差，降低难度，改变动作，只要有兴趣，参与活动就受到了锻炼。

多彩篮球中，增加摄影、录像、大家填主题等。部分学生还进行了街球演示，满足了不同学生的心理需求，让所有学生在这个项目中享受成功。

新课改课程应该体现的是开放式，我们在此基础上还设置了其它场地、设备允许的教材力求满足学生的要求。

五中特色办学发展到今天应该是实践－认识－再实践－再认识的过程。目前暂且算是提高的阶段，我们觉得，篮球承载了我们的精神、特色，2005年以来，校舍改建、60年校庆、申办省级示范性高中等非常繁忙、紧张的连续工作中篮球精神在全校师生中体现的非常充分。我们将继续发掘这个精神的内涵，更好的发挥它“既是团队运动，又是个人运动，团队之中有个人，个人之中有团队的无私的团队精神”，这种精神与我们的智慧的整合将会取得更大的成绩。

谢谢大家！

范捷

高中特色办学