第四单元

本单元有三篇课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。三篇课文都是童话故事，其中《总也倒不了的老屋》为精读课文，《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》为略读课文。《总也倒不了的老屋》中，老屋用奉献精神，三次满足了小动物们的要求；《胡萝卜先生的长胡子》中的胡萝卜先生不小心长长的胡子为大家做了不少好事；《不会叫的狗》中一只不会叫的狗却因为不会叫差点命丧黄泉。语文园地包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个版块。

1.认识29个生字；会写13个生字；正确读写“门板、准备、暴风雨、墙壁”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读懂课文内容，了解故事背后蕴藏的道理。

4.通过本组课文的学习，初步培养学生续写故事的能力。

1.掌握本单元的生字和重点词语。

2.边读边想象童话故事的内容，理解故事的大意。

3.引导学生充分阅读的基础上理解故事的主要内容。

4.引导学生在故事的基础上合理想象，培养学生续写故事的能力。

12.《总也倒不了的老屋》…………………………………………………1～2课时

13*.《胡萝卜先生的长胡子》………………………………………………1～2课时

14*.《不会叫的狗》…………………………………………………………1～2课时

口语交际·习作·语文园地…………………………………………………4～5课时

本单元三篇课文皆为童话故事，在让学生朗读课文时要充分发挥自己的想象力，想象故事内容，把握文章大意，从读中感悟童话故事的美好。在学习过程中，还要培养学生自己续写故事的能力，提高学生的写作水平。

12.总也倒不了的老屋

《总也倒不了的老屋》教学片段

◆体会老屋的无私，一心为他人着想的精神（教学重点）

师：残破的老屋挺过了暴风的夜晚，让小花猫睡了一个安稳觉。熬过了二十一天，让母鸡安全地孵化出了小鸡。可正当老屋要倒下去时，蜘蛛又来请求老屋了，你们一定会猜到老屋会怎么做吧？

生：老屋还会热心地帮助小蜘蛛。

师：是这样吗？请同学们自读文章后部分内容。

师：谁想读一读老屋和小蜘蛛的对话？

（分别找学生朗读）

师：评价一下刚才两位同学的朗读。

生1：老屋就像一个风烛残年的老人，说话的声音低沉，语速要慢。

生2：小蜘蛛机灵，动作灵敏，说话的语速稍快一点。

师：你们能再读一遍吗？

（学生分别朗读）

师：是啊，就像刚才同学们说的那样，一个风烛残年的老人还要支撑着身体，会有什么感受呢？同学们想象一下。

生1：老屋的腿都站得酸酸的，只好用手来支撑。

生2：老屋的背都要驮下来了，但他还硬挺着。

生3：老屋的眼睛都不敢闭一会儿，他怕一不留神，自己会倒下，压到了小蜘蛛。

……

师：同学们想象力真丰富啊！你觉得这是一座什么样的老屋呢？

生：有无私品质的老屋；一心为他人着想的老屋；为了别人甘愿自己受苦的老屋……

赏析：这个教学片段，主要是通过读课文，来体会老屋和小蜘蛛的情感。同时通过分角色朗读，让学生体会老屋乐于奉献的精神。其中，教师还引导学生发挥想象，使学生学习兴趣更高，理解也更深刻。

[名师分享]部编版三年级上册语文12 总也倒不了的老屋 优质教案