巧用标签效应,放大学生成功感受论文
发布时间:2023-01-12 21:49:29
巧用标签效应,放大学生的成功感受
由于种种原因,她在小学时是老师眼中“好孩子中的差生”,突出表现在学习积极性不高,纪律比较散漫,对任何事都不太关心,没有好胜心,成绩平平。小学的五年,最辉煌的是五年级参与了数学奥林匹克竞赛,获得二等奖。
由于身体方面的原因,进入中学的第一周就不能来上学,做为一个教师妈妈,心中增添了许多担忧,怕孩子一下子进入一个陌生的环境找不到好的感觉,会厌倦、会更差。开学第二周的周一早晨,我送她到所在的班级,此时她的班主任早已在教室里等候学生了。老师见到她的第一句话是:“小小,你可来了,我给你留了一个特殊的座位,这个座位是一个竞赛获一等奖的同学坐的,从今天起你要成为咱班的数学第一。”我急匆匆的走,也没有多想什么。中午放学跟她一块回家,她兴奋地对我说:“我要好好学了,老师说我能成为数学第一,我必须努力了!”以后的日子里经常听到女儿说:“老师说越来越喜欢我了!”“我们班运动会稳拿第一!”等等诸如此类的话,说话时兴奋的声音、表情让人觉得只有她是最好的,只有她们班是最棒的。
随着时间的推移,我发现她变了。作业偷工减料的现象少了,多年不学的古筝又自己去报名了;为了班里的画展,晚上没有完成,早晨一大早就起来画,为了画好宁肯放弃吃饭的时间;一天中午因为跟我早来学校给班里扣了0.5分而眼泪婆娑,最近又吵着买回了英语、数学奥林匹克竞赛辅导方面的书,这与以前什么都无所谓的
她形成了一个明显的反差。
看到她的变化,我心中除了窃喜外,更多的是佩服班主任老师的教育智慧—不断地让孩子贴上“我能行”的标签。
女儿的变化让我想起了心理学上一个经典的故事。二战期间,美国心理学家在招募的一批行为不良、纪律散漫、不听指挥的新士兵中做了如下实验:让他们每人每月向家人写一封说自己在前线如何遵守纪律、听从指挥、奋勇杀敌、立功受奖等内容的信。结果,半年后这些士兵发生了很大的变化,他们真的象信上所说的那样去努力了。这种现象在心理学上被称为“标签效应”。
她第一次进教室时班主任老师对她说的那些话,既放大了她以前竞赛获奖的成功感受,同时又为她贴上了一个“我能行”的标签,而且不断地巩固这种标签效应,并悄无声息地从一个标签迁移到另一个标签,让孩子处于一个自信满满的状态。
伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说过,一个人不可能没有任何天赋和才能,以至于没有可能在生活中表现自己。人人皆为尧舜,人人皆可成功。著名成功学大师卡耐基曾说,使一个人发挥最大能力的办法是赞扬和鼓励,让其感受到成功的欢乐。成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进孩子好好学习的愿望。学生的成功与否不仅仅取决于他的智商,更取决于他的情商。教师的任务,就是要善于在每个学生身上发现他的天赋和才能,为他提供发展的条件,不断正面强化学生闪光的点点滴滴,善于给学生贴上“我能行”的标签,并逐步形成燎原之势,让学生在“我能行”的心态中觉醒,