初中道德与法治课中体验式教学的应用研究

作者：王利仙

来源：《新一代》2017年第22期

        摘 要：初中时期是学生人生观、价值观和世界观形成和发展的关键时期，为此作为初中教师的我们应当积极地加强对学生道德与法治的教学，培养学生的道德与法治规范意识，提高学生的道德法治素养，将学生培养成为德智全面发展的优秀青少年，为学生以后的学生生活奠定良好的基础。但受应试教学理念的影响，初中教学并不太注重学生思想品德与法治教育的教学，使得学生的道德素养未能与学习水平同步发展，本文针对体验式教学在初中道德与法治中的应用进行探究，促进学生的德智同步发展。

        关键词：初中教学；道德与法治；体验式教学；培养策略

        受应试教学理念的影响，在初中传统的道德与法治的教学实践中，大多数教师采用的教学方式过于落后，未能适应全新的教学实际需要同时忽略了道德与法治学科的重要性，仅仅依靠课本教材进行教学，灌输式的进行道德法治知识的教育，在课堂上学生缺少理解消化的时间与空间。而体验式教学方式的出现极大地改善了这一状况，在道德与法治的课程教学中极大地促进了学生道德素养的提升和法治理念的养成。

        一、体验式教学对初中道德与法治课的意义

        新课程改革不断深入发展的背景下，初中教学的方式和理念都做出了极大的改变与调整，来适应日趋变化的教学实际情况。现在初中教学更加注重对学生核心道德素养的培养，充分发挥学生在学习中的主体作用，在教学中训练学生的团体合作学习能力帮助学生养成独立自主的学习习惯，使学生更好地掌握所学知识，并将学到的理论知识应用到生活实际当中，最终将学生培养成为合格的公民。体验式教学在初中道德与法治课程教学实践中的应用帮助学生更加深入的体验和感悟到生活哲理与法治理念。这样的教学方式可以激发学生的自主学习兴趣，充分发挥学生的学习主动性，加深学生对课程学习的理解和感悟，提高道德与法治的课堂教学质量。

初中道德与法治课中体验式教学的应用研究