浅议学困生学习兴趣的培养

【摘 要】学困生的问题，一直是困扰并使教师头疼的问题。怎样帮助学困生建立学习信心，走出困境，热爱学习、提高学习成绩，也是教师们一直探究的话题。

【关键词】学困生 学习兴趣 学习信心

通俗地讲，学困生是指失去学习信心，对学习没有兴趣，缺乏学习动力，成绩暂时落后的学生。在现阶段，特别是农村，随着留守儿童的增多，学困生的群体也在不断增大。在教学中，应重点培养学困生的学习兴趣。

一 寻找闪光点 诱发学困生的学习兴趣

人们常说，兴趣是最好的老师，有了兴趣才有动力。只有对某一件事有了兴趣，才会主动去做。多数学困生都是学习、纪律双差生，因种种原因，受到的批评比赞美多，指责比关爱多，所以造成了他们的自卑，对老师比较疏远。针对这些，我做了以下两点：一是学校与家庭互相配合。通过家访、寻访以前的老师、同学，了解学困生们的情况。了解他们的家庭、生活和环境，取得家庭与学校、老师和家长的互相配合，齐抓共管，一起关心学困生。诱发学困生的学习兴趣。二是走近学困生，寻找闪光点。利用各种机会观察学困生，看看他们平时喜欢做什么，交什么朋友，喜欢什么活动，有什么特长。寻找学困生的闪光点。多与他们沟通，必要时给以帮助和关怀，增加师生亲切感，缩小师生间的心理距离，诱发学困生的学习兴趣。

二 情感交流，引发学习兴趣

赞美和奖励往往属于成绩好的学生，而批评和责备多属于学困生，从而也造成了学困生对学习的厌恶和对老师的畏惧。为了改变这些，我坚持做两个方面的工作。

第一，师生之间互尊互敬，消除学生的畏惧感。利用课堂和课余时间主动与学生交流，了解他们的思想、想法，自己的愿望等。比如，生病了带他们去看医生、吃药时给倒点开水等，通过沟通，学生也慢慢向老师走近，对老师不再畏惧，从生疏到亲近，再到喜爱，师生之间互尊互敬，互相信任，随之学生对老师的信任就变成对老师的爱，当这种爱达到一定程度时，会产生情感迁移，即由爱老师进而爱及他所教的学科，对学习产生兴趣，这正如孔子所说的“亲其师，而信其道”。这样既增加了老师的亲和力，又消除了学困生对老师的畏惧感。引发学困生的学习兴趣。

学困生学习兴趣的培养