一、教学内容：

浙江教育出版社《小学信息技术》第一册第6课《保护青蛙的宣传画》。

二、教学目标与策略选择：

教学目标：

1、 技能目标：

（1）、初步学会在不同的画图程序间复制图片

（2）、学会图片的缩放。

（3）、学会文件的另存操作。

2、 情感目标：

（1）、培养学生的环保意识。

（2）、培养学生保护青蛙的意识。

鉴于以上的教学目标，结合学生实际，确定了如下的教学策略：

1、与学生的生活充分联系，调动学生所有的感观，让学生在兴趣盎然中掌握技能。

2、以学生自主探究为主，教师指导为辅。在整个过程中，放手让学生自己去尝试不同的方法，发现问题并解决问题，从而使自己的能力得到长足地发展。

3、在整节课中，注重评价的作用，特别是学生之间的互评。在评的过程上，发展学生的观察、审美能力。

4、在整节课上，授之以渔，培养学生如何获得知识的方法。

三 、新课：

（一）趣味情境，导入课题。

师：今天，老师要带你们去一个好玩的地方，那儿有清清的池水，绿绿的荷叶挨埃挤挤的，美丽的荷花张开了笑脸，一群群活泼好动的小蝌蚪游来游去，可爱的小青蛙在荷叶上蹦来跳去，它们多开心那。可是有一天，青蛙们都不见了，原来它们都被人类捕杀了，可怜的小蝌蚪找不到妈妈了，快来救救这些青蛙吧。此时此刻，你会怎么做？

生1：我会告诉人们不要捕杀青蛙。

生2：我会在池塘边立一块牌子，上面写着：快来救救青蛙吧。

生3：我会在池塘里插一块宣传牌，告诉人们，青蛙是人类的好朋友。

……

师：说的真好。小青蛙是我们的好朋友，我们要保护它们。其实这副图就是小蝌蚪托老师带给大家的，它们想请我们帮它们设计一幅保护青蛙的宣传画。

（板书：保护青蛙的宣传画）

师：请大家仔细看这幅图，你会如何设计这幅宣传画，你觉得该添加些什么内容？

生1：画面上应该有青蛙。

生2：我会给这幅画画上青蛙，宣传牌。

生3：我还会给这幅画画上荷花，水草，使画面更加漂亮。

……

师：同学们出的主意真多呀，小蝌蚪听了，一定会乐坏了。大家再想想，我们在设计宣传画时可能会用到哪些画图工具？

生1：铅笔，橡皮，椭圆工具，矩形工具。

生2：曲线工具，直线工具，喷枪工具。

生3：我还有补充，肯定会用到颜料工具。

……

（二）教师导航，质疑探究。

师：下面就请小朋友在你的画板上画上你心中的小青蛙，设计出你认为是最好的宣传牌。并且想想宣传牌上该写些什么内容？

（海报形式出现：任务一：用最快的速度画好青蛙、宣传牌，如有问题，有三条求助热线：1、问小伙伴；2、请教你身边的老师；3、向书本求教。）

（学生画小青蛙，设计宣传牌）

师：老师发现这个小朋友画的小青蛙既快又漂亮，你能告诉大家你是怎么画的吗？

生：我先用椭圆工具画小青蛙的头、眼睛和身体，然后再画青蛙的四肢，然后倒上相应的颜色，小青蛙的嘴巴我是用曲线工具画的。

师：说的真清楚。你真棒。这个小朋友设计的宣传牌也很有特色。你能来说说吗？

生：我的宣传牌是用椭圆工具画成的，然后把画好的一只小青蛙复制到宣传牌上，然后在青蛙旁边用喷枪工具写上文字：救救我吧！

师：你真是太聪明了。这块宣传牌设计得和别的同学不一样。真是太棒了。

（学生画好了青蛙，宣传牌）

师：细心的小朋友肯定发现了，青蛙和宣传牌根本就不在池塘里。你有什么好办法能使青蛙跳到池塘里的荷叶上，宣传牌插到池塘里呢？

（学生相互讨论，探究方法）

师：谁有好办法？你来说说吧？大家仔细听。

生：我是采用复制，粘贴的方法使小青蛙跳到荷叶上。

师：他的方法可行吗？你能上来示范一下吗？

（学生示范）

师：大家瞧瞧，真是太神奇了，青蛙果然跳到荷叶上了。谁来说说他是怎么做到的？、

生：他先用选定工具选定青蛙，再点击编辑菜单中的复制按钮，然后切换到池塘里的小蝌蚪这幅画面，最后点击粘贴按钮。

师：说的真清楚，这种方法可真不错。谢谢你们了。（海报形式出现：任务二：用你刚学的方法快速地让青蛙跳到荷叶上，动动脑筋，想一想青蛙蹲在哪片荷叶上最合适）

师：我们看，一只小青蛙孤孤单单的，多寂寞啊，我们一起为它找几个小伙伴好吗？

生：好。

师：下面我们就给你画的小青蛙先找一个伙伴。

（学生演示）

师：师：哪个小朋友最勇敢，大声地告诉同学们，你是怎样帮你的小青蛙找到朋友的。

生1：我是用再用刚才画小青蛙的方法帮小青蛙找朋友的，我又画了一只……

生2：我觉得这个方法不好，太慢了。我有更好的方法。

师：那你来说说看。

生2：我是用复制粘贴的方法来帮小青蛙找朋友的。我先选中一只小青蛙，然后单击“编辑”，选择“复制”，再一次单击“编辑”，选择“粘贴”，这样就复制出了一只小青蛙。。

生3：老师，我还有更快的方法。直接选择“粘贴”就可以了

师：你们可真棒，想出了那么多好方法。这样画，不仅快，而且画出来的小青蛙还是一模一样的。小伙伴是有了，但小伙伴大小都一样吗？有什么好办法可以改变青蛙的大小呢？

（学生边说边演示）

师：他真像一个魔术师，一眨眼就变出了一个个青蛙，并且有大有小。他用的方法是……

生：用鼠标拖动虚线框的一角，当指针变成双向箭头时，拖动虚线框，这样就可以改变青蛙的大小了。

师：大家听明白了吗？那你会把宣传牌池塘里了吗？老师相信聪明的你一定能做得很好。

有些小朋友已经迫不及待了。现在你就是一个小小的设计师了，请你用上“复制、粘贴、缩放”的方法来设计这幅宣传画。但老师有几个要求：1、大小合适。2、布局合理。3、创新有特色。

（海报形式出现：任务三：用你刚学的方法快速地设计这幅宣传画，并想想怎样使这画面内容更丰富，更美观。）

（学生动手设计宣传画）

（三）多元评价，处理图片

师：老师发现有几个小朋友设计的宣传画非常得漂亮，我们一起来欣赏欣赏。对于他的画你有什么想说的吗？你可以送上一句赞美的话，也可以提出你的意见。

生1：我觉得他画的很漂亮，特别是青蛙，有大有小，远处的青蛙都是小小的。

生2：我也觉得挺漂亮的，他还画上荷花，小鱼，这样池塘里就更热闹了。

……

生5：老师，我也觉得他们设计的很好。但我发现他们的宣传牌都没有插到池塘里。

（其他学生点点头，表示赞同）

师：那你有什么好办法把宣传牌插到池塘里呢？你能给大家示范一下吗？

（学生边说方法边示范）

生5：我用刚刚学过的方法把宣传牌插到池塘合适的位置，然后先用取色工具，单击池塘有水的地方，选取池塘水的颜色，再单击喷枪工具，选择比较大的一种样式，喷在宣传牌的支撑脚上。

（学生看了，鼓掌称赞）

师：对呀，使用喷枪的效果，宣传牌的支撑脚就和水面结合得更加自然了。如果要使我们的宣传画更加美观，我们还需进一步加工处理。

（学生美化宣传画）

（四）总结归纳，梳理知识。

师：哪位小朋友愿意来介绍自己的作品，并说说运用了什么技术完成的？哪些地方需要改进？

生：我是运用了复制、粘贴、缩放、喷枪等技术来完成这幅作品的。我觉得青蛙我设计得不错，大大小小的，数量也比较多，但它们蹲得位置不是很合适，右边荷叶也应该蹲几只青蛙。

师：你真会发现自己的问题。老师相信下次你肯定会设计的更好。我们已经帮小蝌蚪设计好宣传画了。放学后我们就给小蝌蚪送去。但我们现在还要上课，设计好的宣传画应该……

生：保存起来。

师：对极了。但为了区别原来那幅池塘里的小蝌蚪图，我们把图片另存为，然后输入文件名。

（学生另存为图片）

师：有了小朋友设计的这幅宣传画，图画中的情景一定会在池塘里再现的，到时那就会更热闹了。这些都是你们的功劳。我代表小蝌蚪先谢谢你们了。

第一册第6课保护青蛙的宣传画