第四课 《假如生活欺骗了你》教学设计案例

教学设计学科名称：《假如生活欺骗了你》（初中语文七年级）

所在班级情况、学生特点分析：

所在班级共有54名学生。虽然相对基础较差，但其学习的主动性和求知欲较强，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的学习能力。 因此，拟通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，培养学生对文学作品的欣赏能力；体验人生甘苦，感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感，培养其积极乐观的人生态度。

教学内容分析：

《假如生活欺骗了你》是外国诗歌，主题是写人生的，与成长有关。虽然从字面上学生比较容易理解，但不像一般的诗歌具有形象性、抒情性、音乐性，实际上这两首诗内容比较含蓄。在教学中，学习此诗的难点在于，教师如何依照诗歌本身的内容和形式，让学生理解诗歌的象征意义，教师如何引导学生联系自身实际，深入体会诗歌的人生哲理，开始思考一下人生道路的大问题。

教学目标：

1、知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

2、过程与方法：反复朗读，做到正确、流利、有感情。联系自身实际，深刻体会诗的思想意义。

3、情感、态度与价值观：体验人生甘苦，感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感，培养其积极乐观的人生态度。

教学重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

教学难点：培养学生面对困难和挫折积极乐观面对的人生态度。

教学方法：自主、合作、探究的学习方式

课时安排：一课时

教学过程：

一、创设情景，激趣引读。

1、导入：

教师播放孙悦的歌曲《祝你平安》：“你的所得，还那样少吗？你的付出，还那样多吗？生活的路，总有一些不平事，请你不必太在意，洒脱一些过得好……”

教师：这首歌就是写给在逆境中的人们的。假如我们在现实生活中遇到困难与挫折的时候，你是一味埋怨命运不公，还是勇敢地与命运抗争?

俄国诗人普希金用一首小诗给了我们这样的叮咛与嘱咐，希望给我们以人生启示。（展示课题）

2、介绍作者及作品背景

普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭。成年后不断发表诗歌评击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。为此遭到了沙皇政府的多次打击，他对曾被两次流放，也曾身陷囹圄，但他始终不愈地信守着诗中表达的生活原则，即使付出生命也再所不息。他虽然被沙皇政府阴谋杀害了，但他的精神却永远鼓舞着人们。他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力，俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一样铿锵有力”。

《假如生活欺骗了你》这首诗是普希金在被沙皇流放的日子里，以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。时值俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的境况下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。

二、有情诵读，整体感知。

1、有情诵读：

①教师组织学生听课文录音范读。

②学生比读、评读诗歌，读准字音、读出句读、读出感情。

教师朗读指导：诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。

2、整体感知：

①“假如生活欺骗了你”指的是什么？

它特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。

②当生活欺骗了你时：诗人提出了怎样的叮咛和嘱咐？

不要悲伤，不要心急，需要镇定，相信未来。

③诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。

诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。

三、合作探究，品读赏析。

1、怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？

一方面诗人强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生，即使是痛苦的，所以没有必要消极悲观。

2、既然“心儿永远向往着未来”，为什么“现在却常是忧郁”？

对待生活我们应该抱有积极乐观的态度，但是生活中常常有挫折与失意、痛苦与悲伤，这是不可避免的。

3、作者通过展示他的生活态度，要告诫我们的是：

要积极乐观面对困难，当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。

四、互动释疑，当堂背诵。

1、互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。

2、当堂背诵：在理解的基础上，学生试着背诵。

五、体验反思：

1、诗人在诗中阐明了积极乐观的人生态度，请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。

2、这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由讨论，各持己见。

六、拓展延伸：

1、仿句练习：仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。假如生活捉弄了你，不要          ，不要            ！    

2、背诵全诗，课后探究性阅读普希金诗全集。

附录：多媒体课件

《假如生活欺骗了你》教学设计案例