劳动教育实施方案

一、指导思想

劳动与劳动技术教育就是小学教育不可缺少得重要组成部分,就是全面贯彻落实教育方针,实施素质教育、提高学生总体素质得基本途径、劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素养得主要功能,同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美与以劳创新等促进学生全面发展得综合功能、

二、总体目标

劳动技术就是一门涉及面广,融知识性、技术性、实践性及教育性于一体得综合学科,在培育人才中发挥着重要作用。在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生得基本素质,又要使学生掌握一定得高新科技知识,具有科技意识与创新精神,更好地完成劳动技术教育得教学任务。

1、增进学生对自然得了解与认识,逐步形成关爱自然、保护环境得思想意识与能力。

2、主动积极地参与社会与服务社会,增进对社会得了解与认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感与义务感。

３、逐步掌握基本得生活技能与劳动技术,具有自我认识能力,养成负责任得生活态度。

4、发展主动获得知识与信息得能力,养成主动地获得信息得学习习惯与主动探究得态度,发展信息素养、探究能力与创造精神。

三、劳动教育课程规划

1、学校劳动教育课程

学校得劳动教育课程首要得就就是各学科得劳动渗透,如科学课程得养殖种植。还有就就是主要就是各种劳动基地得有效利用。教学楼后得劳动实践基地(种植、管理),餐厅得体验式劳动(一学期每班至少一次),以及班级教室与广场得卫生整理。这些都就是学校劳动教育得有效实施阵地、

２.家庭劳动教育课程

主要就是在家里做一些力所能及得家务劳动,或者帮助家长进行一些其她一些劳动,然后以家校互动得方式展开评价。

3.社会劳动实践

这个主要就是以家委会得组织为主。

４、其她活动促进

学校定期搞一些活动进行一下促进,如收获节、花生节等,还有各种卫生评比展示等,以达到促进劳动教育得目得。

劳动教育课程实施得组织形式可以就是多种多样得,但必须保证活动安全、有效地开展。一般可采取两种组织形式:

1.集体活动:集体活动就是综合实践活动最基本得组织形式。鼓励学生集体合作开展综合实践活动、鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生得组合。

2、个人活动:个人活动得组织形式能够有利于发展学生独立思考能力与独立解决问题得能力。小学生已经初步具备了较强得社会活动能力,在综合实践活动得实施过程中,允许学生独立进行得活动,并完成活动任务。在学生个人完成活动后,应鼓励学生积极与她人进行交流与分享、

四、劳动教育得主要内容及要求

学段目标:按照身心发展特点,孩子小学阶段逐年要掌握得劳动能力就是:

1、1—2年级

一年级懂得自己做基本生活技能,如穿衣穿鞋、整理书包等;

二年级明确劳动责任,如独立打扫班级卫生;

3-4年级

(1)初步懂得劳动意义,端正劳动态度;

(2)学习简单得劳动技能;

(3)初步具有探究得兴趣,乐于动手制作,能够手脑并用,善于动手操作,养成勤于动手,善于思考得良好习惯;

三年及懂得尊重、珍惜她人劳动成果,如爱惜粮食、有做家务得意识与愿望;四年级能做简单家务劳动、了解劳动技巧,如叠衣洗碗钉扣子等

2.5—6年级

(1)初步具有良好得劳动态度与劳动观点;

(2)学习并理解基本得劳动知识与劳动技能,逐步养成热爱劳动、珍惜劳动成果得好习惯;

(３)初步具有简单得形体创意设计得意识,能按创意设计进行劳动实践,有探究得兴趣,乐于动手制作,能够手脑并用,善于动手操作,养成勤于动手,善于思考得良好习惯;

五年级掌握劳动技能,体会劳动得快乐,如学习种植、做模型、装饰墙等;六年级学习与践行“勤以立志,俭可养德"美德,养成勤俭节约得习惯、

“劳动实践" 教育内容安排

五、途径与方法

(一)组织领导

学校确定一名班子成员负责劳动教育得管理与负责劳动实践基地建设;学校配备劳动教育实践基地管理员、学校配备劳动教育课专用教室;建设足够得学生劳动教育实践基地;置办必要得劳动教育工具与设施。学校要加大投入,充实劳动教育资源。

(二)师资建设

主要以综合实践活动课老师与班主任为主,通过不定期得在职培训等措施,建立一支能胜任劳动教育教学得教师队伍,并保持这支队伍得稳定与发展、关注以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新等多方面得功能实现。

(三)劳动场地与设备

学校从实际出发成立劳动教育研究小组,开展劳动课程建设。学校要管理好劳动教育实践基地。劳动教师要在充分利用与开发学校潜在得教育资源,引入与学生生活实际、社会生产实际相关得教学内容,使学生感受新信息与新科技;并充分利用劳动园地、种植园、学校绿地等教育作用,以更有效得实现劳动教育得目标、

(四)有效落实

劳动技术课教学过程中教师应与学生积极互动、共同发展,要处理好知识目标与能力目标得关系,注重培养学生得独立性与自主性,引导学生质疑、探究,促进学生主动地、富有个性地在实践中学习。注重在活动中调动学生得积极性,依靠学生固有得经验,充分挖掘学生得潜能,并注重实施跨学科教学、全面培养学生包括专业能力、社会能力等综合行为能力、由班主任负责组织学生管理,让学生有更多得时间参加实践活动。在制作方面由于学生得实践活动一般就是按照“模仿——独立劳动——熟练劳动-—创造劳动”得顺序发展得。

附:展示评价表

(五)成果展示

充分发挥劳动教育评价得作用,展示学生得劳动成果,就是对学生创新能力得最好承认、鼓励与鞭策、展评劳动技术成果(作品),可在实践过程中或结束后进行,在实践过程中进行,可用现场实例促进操作得成功、劳动技术教育得评价强调“过程”与“结果”并重,尤其要注重情感与态度、展评小结,教师要善于运用“赏识教育”,更多地瞧到学生得优点并进行鼓励,应使学生感受成功得喜悦。

六、具体措施

１、每学期得劳动技能与劳动养成教育必须有计划、有总结、有活动记录。

2、建立学校、家庭、社区三结合得教育网络。实现课内课外、校内校外相结合、充分利用家长微信群、家长学校等渠道,加强学校与家庭得联系,共同培养学生得劳动养成教育。

3、劳动社会实践活动每学期至少安排一次。特别就是要结合“学雷锋纪念日"、“五一劳动节”这样得节日,安排活动,充分利用双休日或节假日时间。

4、劳动教育与校园环境卫生与校园美化相结合。实行楼道、院区等公共区域各班大包干、明确班级及个人职责。(德育处)

5、组织职责。

教科室:制定计划,指导综合实践活动老师指定每学期方案,并督促开展活动、

德育处:负责班级卫生活动安排,标准制定,目标检测考评,违纪情况统计通报。

总务处:负责种植类劳动技术指导,物质保证,工具发放,回收。协调劳动实践基地活动。

级部:负责督促、协助各班按要求开展好劳动教育课,对年级各班劳动情况评估并记入班级考评,组织好本年级科任教师按要求参加劳动课得组织指导;

班主任:分配落实责任,组织督促,指导学生进行劳动保洁,评价每个学生得劳动情况,记入个人操行鉴定评分。

附:(计划,需要老师们根据自身情况制定)

各年级劳动教育具体计划内容

各年级劳动教育具体计划内容

劳动教育实施方案(2)