《雪地里的小画家》优质教学设计

教学目标：

　　1、认识“群”、“梅”等11个生字，认识偏旁“虫”、“目”。会写“成”。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的形状以及青蛙冬眠的特点。

4、仿编儿歌，对学生进行语言训练，培养学生想象能力。

5、培养学生对自然美的欣赏，学会热爱大自然，亲近大自然。进一步激发学生学习汉字的兴趣。

教学重点：

　　自主识记12个生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

　　通过朗读，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学准备：

　　生词卡片、课件。制作小动物的图片及脚印图。

    一、情境创设，引入课题。

　　师：今天有四个调皮的小家伙想和你们交朋友，你们想不想认识它们？它们还是雪地里的小画家呢？板书课题：《雪地里的小画家》，（齐读课题），带着你的喜欢再读读课题。

二、初读课文，识记生字。

　　1、听老师范读课文，请同学们认真听，拿着你们的小手，边听边用手指，老师读到哪里，眼睛看到哪里。

　　2、请同学们自读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

　　3、同桌互读，听听字音是否读的准确。

4、（大屏示）谁会认这些字，学生先试读，然后指名老当小老师领读。

5、去拼音读。试读，指名读。

6、交流识字：在这些字中你能很快记住哪一个字？说说你是怎么样记住这个字的，让大家学学你的好方法，教大家学一招。

7、检查认字情况，开火车读。（出示生字卡片）

　8、下面把生字送进课文之中，再读课文，把课文读正确，读流利。

　9、我请6个同学把课文读一遍。记住每人只读一句。

　 10、同学们齐读课文。

　　三、细读课文，朗读体会。

　　1、创设情境，指导读好1、2行。

　　孩子们读得真好，（出示课件）请同学们看这幅图，这是什么天气？你喜欢下雪吗？为什么？（抽生答）

　　请同学们闭上眼睛感受，在冬天的早上，当我们一打开窗户，就看到外面的地上、树上、房子上盖上了一层厚厚的白雪，你们会情不自禁地发出什么样的感叹？

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