重男不轻女—加强初中女生管理之我见

【摘要】如今初中女生升学率越来越高,由于女生具有其特殊的特点和心理特质,逐渐成为学校和班级学生管理工作中的重点和难点。存在的问题,既有其共性因素,又有其个性差异。本文试图针对女生管理中存在的诸多问题,寻找到一套具有自己特色的班级管理方法,让过渡期初中女生在复杂多变的环境中健康茁壮成长。

【关键词】：班级管理 女生管理 管理方法

一、问题女生之突出问题

现今学校女学生比例大有上升趋势，如我班女生就占了一半多。女生是学校中一个特殊群体。小学阶段，大多是男生比女生淘气调皮、好动贪玩、行为习惯差，所以，女生们多温顺乖巧听话的面貌出现，深得老师和家长喜爱。然而，一旦进入中学阶段，面对更加复杂的社会环境、挑战与压力,女生比男生暴露出更多的问题:心理压力过大、自信心不足、情绪不稳定、心理承受能差等，女生们一改过去乖巧伶俐的形象，不能忍受更严格纪律约束，做事易走极端、爱激动和妒忌；爱慕虚荣的，好打扮，懒惰，吃不得苦；不满足于平淡无味的学习生活，渴望迅速出人头地，而又不愿付出劳动：她们前后仿佛颠倒了个儿，变得难管，令不少家长和教育人士大呼头疼，这到底怎么了?这到底如何是好？

二、全面了解女生

  近几年来，我对一些初中女学生的思想状况调查分析，大致

有四种类型。

第一类是“勤奋型”，这类女生不用父母和老师操心。 

第二类是“半独立型”，这类女生在女生中占相当的数量。不少

女生认为自己长大了，已经趋向“成熟”了，希望摆脱父母的束缚和老

师的管教，努力在同学中寻找支持、帮助和友谊。感情上表现为活泼、

热情，对待同样的事情有时积极热情，有时又消极冷淡，在自己的生

活中力求做到独立自主，努力“完善自我”，对家长和老师的某些劝告

或教育不是无条件听从，在学习上已经初步有了自学能力，学习内容

也要求更加广泛，处于“半成人”状态。这类女生表现为在校的大部分

时间用来谋划自己的未来，学业上不思进取，得过且过，成绩平平，

表现一般。

第三类是“浮躁”型。这类女生在学校占有一定的比例，进入青春期的女生，感情丰富，但情绪不稳定，变化迅速。青春期女生容易兴奋激动，一次成功的考试，老师的表扬或同学的几句奉承话，都会使她们心花怒放，激动万分。然而，一次小小的挫折或偶尔几句不爱听的话，又可以使他们沮丧不已，像泄了气的皮球。

    第四类是“无主见”型。这类女生虽然人数不多，但影响较大，她们由于知识缺乏，生活经验不够丰富，遇事缺少主张，或容易改变自己的观点而附和众人的意见，在行动上表现出随大流、赶时髦，别人怎么做她也怎么做。有的受市场经济的负面影响较深，仰慕社会上有钱有势的上流阶层，向往浪漫的生活方式，“拜金主义”、“享乐主义”思想充斥她们的脑海，于是她们出现尝试念头，不时涉足社会，与社会上的不良青年来往密切，生活作风不检点，甚至偷吃禁果。她们不思进取，在学校里熬日子，学习成绩差，影响极坏，是“危险型”女生。

三、方法与措施

   针对以上女生的类型，我们在做女生的思想工作时只有从女生的

自身的特点出发，有的放矢，对症下药，并且注意教育内容对象的层

次性，才会收到事半功倍的效果。

1、积极引导，提高认知。要积极引导她们做一个自尊、自爱、自立、自强的女生，做一个有文化、有品味、有气质、有内涵女生，使她们认识到自己人生价值和意义，引导她们走上正轨。正确的世界观、人生观和价值观，是人们对社会对生活的取向，它们回答的是人生目的是什么，人应该怎样度过自己的一生和成一个什么样的人的问题。我们应当引导她们树立什么样的理想和追求，也就是有什么样的行为和自我形象。女生的“三观”特别是人生观的教育尤为重要。当代女生思想活跃，可塑性强，初中阶段正是她们树立正确的世界观、人生观和价值观的黄金时期，通过“三观”教育能使她们认清形势，辨别是非，踏实做人，积极进取，为自己的前途而奋斗，这一方法有利于引导前面讲的第四类女生。

 2、举行女生专题讲座。邀请经验丰富的女教师或是相关专家为女生开设“女生讲座”，让学生了解心理健康的标准，以实际案例提高女生的自我防范意识和自我防范能力。进行个人安全教育。讲授食品安全、交通安全、用电安全、财物安全等知识，教给预防危险和在危险面前正确处理的方法，引导女生增强人身安全意识，提高自我防护能力。

3、常规管理。以《中小学生日常行为规范》、《未成年人保护法》为指导，培养女生自信、自尊、自爱、自强的独立人格，引导女生正确对待内存美和外在美的关系，帮助女生健全人格，健康心理，培养富有创新精神和实践能力的高素质人才，树立积极向上、健康文明的良好形象。

女生的日常管理主要包括起居饮食、卫生习惯、体育锻炼等方面的内容。她们的青春花季的开始，是她们确定人生坐标的黄金时期，也是她们思想上最为迷惘和困惑时期，这一时期她们对日常管理知识不清楚或不会，尤其是卫生知识更为缺乏，她们对自己自身的一些特殊生理感到迷惑不解，在这种情况下，有必要进行青春期卫生常识教育，这对她们的身心健康和学习有很大的帮助，因而教师必须经常深入她们当中，了解情况，谈心交友，帮助她们搞好日常管理，让她们在自我教育管理氛围中感受自己，领悟人生真谛。

4、心理辅导。关注女生心理成长过程，健全女生人格，健康女生心态。进行健康交往教育。通过对早恋、网上不良交友、与校外不良青年交往、传销等典型案例的剖析，让女生了解不良交往所带来的危害。传授对不健康交往几种现象识别的方法，引导女生正确处理男女生交往问题，在校园内进行广泛和健康的交往；

5、建立女生管理档案。对每位女生的家庭情况、学习情况、在校表现及父母情况等做全面摸底，并对“问题”女生建立专档，定期收集变化情况，针对问题及时处理建立家校合作的长效机制：落实家校联系制度，对个别“问题”女生，要求家长定期或不定期与班主任联系沟通相关情况，及时处理学生之间、师生之间、家校之间的矛盾；引导学生走出困惑，走出泥沼，帮助学生成长 。

6、开展女生活动。 女生活动是校园文化的重要组成部分，是女生思想教育行为有效的方法之一，要组织开展并鼓励和引导女生参加内容健康向上、形式活泼多样的女生活动。如女生宿舍装饰美化比赛，手工艺制作比赛，“爱情、家庭、事业”小论文活动交流会、“我心中的伟大女性”征文活动等。通过这些活动，培养她们自豪、自信、自强、自立的精神和集体荣誉感，培养她们的参与意识和竞争意识。

四、管理：重男不能轻女

女生是一特殊群体，培养她们待人接物的文明行为习惯，提女性气质，既符合学生的身心成长需要，又符合现代人的行为准则。提高女生自我防范能力，既体现了当代“以人为本”的理念，又能有效地预防安全事故的发生，避免对学生造成身心伤害。班级和学校是一个集体，男女生之间相互影响，相辅相成，因此在一个班级中，在一所学校里，管好了女生在很大程度上就减轻男生的管理难度。我们既要重视男生的管理，也要重视女生的管理，总之重男不能轻女。

参考文献：

1．丁云著，《一个不容忽视的心理现象——浅谈初中女生的孤独感》，《江西教育》1987年12期

2．李桂璟 、 石伟著 ，《什么关系》，《故事世界》2005年02期

3．宋月丽著，《 学校管理心理学》， 南京大学出版社，1994年版

4．赵志毅 、朱乃识 、贺晓星著，《孩子·家长·教育》，甘肃教育出版社，1998年12月第1版

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