颍东区新世纪小学学校教学管理规定

工作思路与措施

我们在教育、教学均取得成功经验和辉煌的基础上，认真总结经验与教训，贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神和要求，为进一步推进学校管理的规范化、科学化进程，实现学校管理由“粗放型”向精细化转变，切实提高学校管理效益；为进一步规范教师的的教学行为，确保教学中心地位的落实；为素质教育的全面实施创造优良的外部制约机制和相对宽松的发展环境，结合学校工作的总体思路：“强练内功，外树形象，科研学校，争创名校”，特对本学期的教学工作规定如下：

备课

一、备课基本要求
备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证，其基本要求是：
1、学习新课程标准（或大纲）
《新课程标准》（或《大纲》）是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会《新课程标准》（或《大纲》），明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。
2、钻研教材（或材料）
深入钻研教材，通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。
3、了解学生
备课要从学生实际出发，力求全面了解学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。
4、设计课堂整体思路
在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，这是个头脑预演过程，是精心设计教学方案的前奏，很有实际意义。总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，便于整体把握。

5、编写教案
教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，可以有多种表现形式。其内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、教学后记等。

二、对教案主要环节的基本要求
1、教学目标
目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，要从结果性目标和体验性目标相结合的角度确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标，切忌大、空，不切实际。
2、教学重点、难点
从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，确定闪光点，放在突出地位。根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。
3、教学准备
为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置（检查）学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。要注重信息技术与学科教学的整合。
4、教学过程
教学过程是教案的核心部分。教师在设计教学过程时要重点突出以下几个方面：
①导入环节
导入环节主要是通过教师巧妙的“导”，创设情境，让学生全身心的“入”，要求通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
导入起点要以学生的接受能力为标准，关键看导入设计是否让学生尽快入境，是否服务于教学内容和重点，教案中应明显体现创设的情境，导入语言及提出的问题。
②问题设计
问题的设计要具体、明确、适宜。要有启发性、层次性、条理性、探究性，有一定的思考价值和思维广度（即发散性、开放性）。切忌“满堂问”或“以问代讲”。设计的问题要明确反映在教案上，以防止提问的随意性。此外，教师还应创设一定的问题情境，引导学生自己发现问题、提出问题以及如何筛选问题。教案中要突出引导的方法。
③学生获取知识的过程
教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上，对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案中应突出师生活动的内容、形式、时间、空间的安排以及对重难点的处理，（对于教材中已有的内容及已经内化的部分，如数学学科的单元教学要求、例题、课后练习题，语文学科的每课书的教学要求、字词、问题答案等，则不必抄写在教案上，只需标明在参考书或教材中的页号）要重点体现教法和学法。
④练习设计
要根据具体教学内容精心设计练习，练习的内容要精，要有针对性和适当的梯度。应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。要紧紧围绕教学重难点，使练习真正起到巩固、深化的作用。鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。
5、板书设计
板书是整个教学活动的纲目。课时板书设计包括分板书和整体板书，要突出学科特点，要充分体现教学重点、知识网点和活动主线。板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。布局要合理、美观，力求多样化。语文、品德、外语、社会、自然、劳动学科和综合实践活动要求每课书要有板书设计。数学课要求新授、复习课有板书设计（练习课除外）。
6、教学后记（教学反思）
教学后记要重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。避免应付式的空话、套话，要注重教学后记的质量，根据具体的教学内容和实际情况，不刻意要求每节课必写，如语文课。

三、部分学科备课的重点要求
1、语文学科作文
每学期大作文要有“指导”和“讲评”备课。作文指导备课要结合训练点，写清习作要求和习作重点，有指导过程和方法，要给学生以充分构思与交流的时间，提倡教师写下水文。讲评备课应包括：整体情况分析、教师精批的内容、集体评议、进行修改几个部分。
小作文每学期以片段练习为主。习作内容可以和阅读教学有机结合，通过语文课堂作业的形式布置，不单设小作文备课。教师要注重口头作文的训练。
2、数学学科：复习课板书应体现知识网络。
3、英语学科：要有必要的情景创设和活动设计。
4、品德学科：不要求在教案中反映出“重、难点”环节。
5、综合实践活动课：在目标确立时应区别于学科课程，要把侧重点放在能力、情感、行为习惯、非智力因素方面。
6、信息技术学科：教案中要体现师生的双边活动，教学重点及教学方法的选择应放在培养学生的学习兴趣上。抓学生的基础训练。

四、备课管理
1、因人而异，分层要求
教案是为教学服务的，要充分体现实用性、可信度和可操作性。要力求改变照抄照搬教案，与上课相脱节的现象。为减少教师的无效劳动，提高备课的质量，可根据学校、教师、学科等实际情况，有所区别，分层要求。
①原则上要求从教三年以下的教师备详案，做到备课规范化，教案要写得详细些，达到备课、教案编写的基本要求。
②从教三年以上的教师可以在规范化上放宽要求，在备课时，把主要精力和侧重点放在对教材的深入理解上，放在教学方法的研究与创新上，放在引导学生转变学习方式上。在教案编写时可以精心设计教学过程的某些重点环节，精备每个序列或单元中具有典型性的内容，形成并展示个人的教学特色。
③对身兼多年级、多学科的教师，可根据总体工作安排和主攻方向，有侧重点的选择某些学科和年级备详案，其它可备简案，但备简案的年级或学科中要求有一定数量的详案。
2、提倡教案形式多样化
教案的形式应取决于学科特点，取决于具体的教学内容以及教师的教学经验与个性。不必整齐划一。教师还可以把教案与教材结合使用，提倡教师在教材上圈点批注。教案模式多样化应有利于教案的实际应用与创新。（体育学科应按教科室统一用本与要求备课）
3、关于资源共享
①备课时，应注意及时吸收新的教学信息，优化教学过程。特别是青年教师，可参考优秀教案，完善自己的备课思路，要注意学习与借鉴，但切忌照搬照抄。

②采取集体备课与个人备课相结合的方法。各科教研组长根据学科特点和人员情况进行分工，一部分个人备课，一部分实施集体备课(两人以上的教研组开展活动)。

③集体备课在教师完成每个单元基本框架具备的基础上，对一些疑难问题和关键环节通过集体研讨，形成体系，达到教案的整体优化和资源共享。

④要求教师尤其是主科教师把完整的课件及在备课中一些文字资料或是课堂训练做成的幻灯片，统一存盘，并交教务处统一留存，最终实现课件的资源共享。每学期半期和期末共交两次，由各教研组长负责。

⑤除教务处现有的一些优秀课件可以共享外，请各科教师在平日的教学工作中将收集到的优秀课件也统一交教务处存盘，由教务处整理实行资源共享。

4、备课的时间专用
教学是学校的中心工作，提高教学质量，必须保证备课时间的专用，不要本末倒置，侵扰正常备课乃至教学的其他环节。

5、备课量及考核

教师备课量应当总是保持有提前一周的准备，每学期教务处将会在开学前、期中和期末复习时定期检查三次，除此之外，还会不定期的抽查部分老师的教案，请各位教师在通知检查时一定按时交纳，并将根据最后的考评等级进行不同方式的奖惩。

作业

一、作业的功能
1、巩固和检查功能：侧重基础知识和基本技能，重在对课本知识、技能的巩固。
2、深化和提高功能：侧重过程与方法，目的在于促进知识的形成和能力的发展。
3、体验和发展功能：侧重与知识、能力、情感、态度及价值观的整合，重在体验和实践。
二、布置作业的原则
1、在内容上突出开放性和探究性。
除保留部分传统型作业外，大部分作业的内容应突出开放性和探究性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性甚至不确定性。
2、在容量上考虑量力性和差异性。
在“八条要求”的基础上既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。
3、在形式上，体现新颖性和多样性。
要改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、口头完成的作业；可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。
4、在评判上，重视过程性和激励性。
教师可以提供机会，让学生参与到作业评判的过程中来。在评判结果上，要尽量使用激励语言，保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。
三、作业的类型
1、巩固性作业：以巩固教学效果最佳值为数量标准，避免数量过大，次数失控，讲求科学性，不搞无效的机械重复。
2、比较性作业：把正确与不正确的几种答案都给学生，由学生通过比较、选择、判断，完成对所学知识的检验与考查，在比较中掌握知识形成能力。
3、归纳性作业：把所学知识按一定的系统进行分类归纳，可以起到新旧联系，扩展知识面，找出知识内部联系的作用。
4、思考性作业：意在锻炼学生的思考能力，不需要笔答。
5、创造性作业：让学生运用所学知识，结合自己的认识、体验、经验进行创造。
6、实践性作业：让学生亲自动手、动口、动脑，亲自去做，亲身体验，培养操作与运用的能力。
四、学科作业的基本要求：
1、原则上，劳动、品德、社会、自然学科和综合实践活动课，不留书面作业。可以在课堂教学基础上，布置一些操作、实验、调查、体验、感悟性作业，以培养学生热爱学习、热爱科学、留心社会、服务社会、服务他人的情感态度。
2、语文、数学、英语学科要有书面作业，任课教师在作业设计与布置中要坚持课内与课外相结合，量与质相结合，注意多样性和层次性，以满足不同层次学生的需要。
①语文作业要改变单一的只抄生字、词语和造句的呆板模式，把朗读、口语交际、练笔有机结合，让学生在观察、尝试、实践中学习阅读、写作和口语交际。可不必强调课课有、人人有书面作业。
大小作文的习作内容，可以参考课后练习和练一练的题目要求。也可以因人、因地、因季节、因本班实际合理调整。中学每学期大作文4篇，观察实践性习作必须提前布置，给学生充分的观察、实践、思考、构思的时间，力求减少作业的盲目性。小作文不低于8篇，以片段练习为主，习作内容可以和阅读教学有机结合，可以通过语文课堂作业形式布置（不单设小作文备课）提倡教师尽可能全部批阅，随时讲评，为提高学生习作水平打好基础。小学每学期大作文12篇，小作文不低于15篇（也可用周记的方式完成）。
②数学作业要体现“数量要适量，形式要活，针对性要强”的原则，避免机械、单一、重复无效的劳动。除书面作业外，还可以设计一些让学生动口、动手、动脑的操作实践性作业。可不必强调天天有、人人有作业。
③英语作业可分为书面、口语或听力等不同形式，要注意把作业与学生兴趣、爱好和实际需要相结合。书面作业每课安排一次即可，以会抄写字母、句子为准（一年级不留书面作业）；口头作业要突出交际性，灵活性，教师可同时安排个人背诵、合作表演、创编对话等不同形式供学生自由选择；听力作业可根据实际条件自行安排。
3、各学科教师要注意对作业效果的及时批改和反馈。对非书面作业要通过多种形式进行检查评判，在作业评判的过程中，教师是主体，学生也应该是主体，教师应提供机会让学生参与到作业评判的过程中来。
语文教师对于学生的作文批改可以因班级人数而定，每次精批数量由学校自行安排。教师要针对每个学生习作内容的具体情况进行旁批和总评。要把真情注入学生的心田。评语忌套话、大话、空话。此外，教师要注意引导学生学会看评语，学会按教师指导修改作文。尝试把某一段或某一句话的修改写在下面。提倡教师对不同学生的作文进行面批。同样，教师在面批后，对学生作文的某一句话或某一段话提出改进意见，学生应在后面进行改写。对其他学生的作文教师要浏览式批阅，以便了解学生习作的总体质量水平，便于作文讲评和再指导。
4、作业书写格式及相关批改要求

①作业书写格式可以由各科教师根据学科和不同年级段的特点提出具体的要求。

②原则上要求各学科做到基础性作业全批全改。

5、每学期教务处将不定期的抽查教师对学生的作业批改情况

听课制度
一、从事教学工作三年以下的教师每周听课不少于2节，每学期不能低于30节；从事教学工作三年以上的教师每学期听课节数不能少于16节。

二、各行政管理部门将随堂听课（校长每学期听课不少于45节，中层每学期听课不少于40节），尤其要对青年教师进行重点听课。

三、认真做好听课记录。

1、项目填写齐全。包括：学校、班级、科目、授课教师姓名、听课时间、节次、课题，并标明听课节数。
2、记录简明扼要，突出重点。简记主要教学环节、任务，重点记学生参与教学活动情况。
3、旁评和总评是听课人缜密思考的结果、智慧的结晶，是听课记录的核心内容。听课时要随时记录下对所发现的闪光之处或问题的思考，做好旁评；要对整个课堂教学进行综合分析，抓住主旨、突出重点，分条列项写清优点、缺点及改进意见，并做好等级评定。
四、课后务必组织与授课教师及时交换意见，切实发挥听课对改进教学、指导培养教师的作用。
教研活动要求
教研活动，是改进课堂教学，提高教师教学能力，促使教师由经验型向科研型转变的有效途径之一。因此，为进一步强化教研组管理，克服教研活动的盲目性、随意性，努力提高教研活动实效，特对教研组活动提出如下要求：
1、区上的教研活动必须准时参加，并将每次参加教研后的记录表交教务处；区上没有教研活动就安排好校内的教研活动，做好教研活动记录并上交。

2、各教研组在学期开始的两周内制定切实可行的教研活动计划。
3、做好记录
活动记录要规范，提倡采用学校统一印制的表格式，内容包括教师基本情况统计、分析，考勤记录、活动安排表、每次的活动记录（时间、地点、内容、过程记录等）。要详细记录每次活动的中心议题，每个发言人发言的具体内容，活动后达成的共识或得出的结论，取得的效果等。（对于听课，可略记听课过程，详记评课内容，活动记录本要留足记录活动过程的篇幅）
4、活动内容、形式
①教研活动要依据年级或学科的师情、学情、教情，针对存在的急需解决的、主要的实际问题确定若干研究重点，并围绕研究重点确定活动内容、组织活动。
②教研组活动可围绕如下内容进行：学习先进的教育教学理念、经验，学习研讨课程标准、研究教材，集体备课、说课，教学案例研究分析，朗读、习作竞赛等，如A、这个教学内容我怎样引导学生学习；B、这个难点我采取什么方式、方法突破；C、谈谈我的一次教学得与失；D、这个内容我怎样创设情境，激发学生的学习兴趣；E、一 道题的多种解法；F、后进生的成绩是如何提高的……
每个教师每次只谈一个问题，力求短小、精悍，内容新颖，有实用价值。大家集思广益，充分研讨，共同提高。

③各年级组和教研组每期开展科技竞赛活动两次，比如诗歌朗诵比赛、书法比赛、手抄报评比、单词竞赛数学竞赛、物理竞赛、化学竞赛、历史竞赛、地理竞赛等（要有准备有记载）。

5、及时总结、交流
①每学期各教研组要对活动开展情况、教研工作重点研究情况进行全面总结，基本结构为总结成绩（重点）、指明问题、提出改进意见。

②每学期集中在两周内进行青年教师的合格课评比和教师示范课的评比活动

教师教学的要求和管理：

一、教师教学的要求

1、 教师施教中应态度亲切，精神饱满，坚持讲普通话，讲授要注意言简意赅，吐字清晰，提问学生用语礼貌。造成课堂融洽、和谐的气氛，并注意启发引导，调节学生的学习积极性。

2、 板书工整。规范、板书包括字与图，都要做到工整、端正，无论汉字及各科作图，都要符合规范，各科教师应认真学习国家颁布的汉字简化方案，不写错别字。

3、 端正教态与学态。教师要以身作则，上课时态度严谨，同时要求学生坐姿端正，注意听讲，积极思考，踊跃发言，发言时举手，杜绝上课思想开小差，做小动作。

4、 对个别学生的违规行迹教师应采取灵活、适当、理智的方式批评纠正，不得马虎迁就，避免课堂上出现顶牛现象。

5、 不拖课、不占课，督促学生做好“二操一锻炼”。

6、 严格按课程表上课，不得将技能课改上其他课，及随便调课停课。

7、 在学习上热情关心后进生，帮助他们分析后进的原因，鼓励他们树立信心，改进学习方法，赶超班级上的优生； 对优生在思想与学习上应更严格要求，在学习上进一步指导，积极培养与扶持尖子人才。

8、 期中、期末考试师生都要严格遵守考场规则，对于违纪作弊的学生，应及时严肃批评教育和处理。校内阅卷实行年级或是分段流水作业。

9、 各类考试都要求教师认真评卷，及时发回，认真进行讲评，并做好质量分析和查缺补漏工作。要认真督促学生订正试卷，认真总结教学中存在的问题，不断改进教学方法。

10、教师平日应当做好教学记录，为教学论文的撰写做好准备。

二、 教师教学的管理

1、教师言行举止应作为学生的表率。学生的缺点，教师要热情诚恳地劝导和严肃耐心地批评教育，不应放任自流，也不应嘲笑、讽刺、挖苦学业生，严禁体罚和变相体罚。

预备铃响时教师必须到达教室门口；不论上课还是自习，教师不得看书报、抽烟、接打电话、发短信等，手机最好关机。

学校教务处将会在每天上午和下午各对教学楼进行一次检查，主要检查内容有：①老师到岗情况：是否缺课，是否私自调课等②教师教学情况：是否有违反教学工作的举动，如为处理个别学生问题而把整班的学生空置；是否把学生赶出教室等。

教师不得私自调课，有事情必须按照学校考勤制度，在履行请假手续的同时，至少提前半天告知教务员，得到调课通知后方可调课。

如果是学校有统一安排，会提前给出调课通知

各科教师成绩册一律严格按各班学生的学号顺序登录，以方便各班班主任和教务处的成绩汇总。语数外物化的学科，平时的测验成绩一律要求部分上册。

教务处会不定期组织收取家长和学生的评价表，作为对教师教学工作的一项考核依据。

每次常规检查记录（含等级评定）作为形成性评价材料。

9、根据相关的规定和制度进行考核：每学期末进行阶段性总结评价，每学年末进行终结性评价。

10、其他考核参看各项具体工作规定中的相关条款。

11、搞好“三结合”教育,把学校、社会、家庭三结合教育功能充分发挥起来，不定期把学生的情况与家长交谈，召开不同形式的家长会，与社会和家庭一致把转变学生思想放在首位。

体卫工作

1、上好健康教育课，做到有计划、有教材、有课时、有教案、有评价的“五有”，加强学生体卫知识的灌输，提高知晓率和健康行为的形成率，逐步改变一些孩子不良的卫生习惯。

2、进一步搞好校园环境的净化工作，做好各班卫生情况量化评比工作。

3、坚持每日“两操一炼”制度，搞好检查评比。

4、上好体育课，提高达标率，组建体育兴趣队，力争参加各种比赛并获奖。

5、举行校内运动会，磨炼学生意志，培养集体主义思想，促进班级学生凝聚力，同时形成良好的比赛风范。

颍东区新世纪小学

2011年9月1日

颍东区新世纪小学学校教学管理规定