《蜗牛》（一）教案——第1课时

教学目标

1.能按一定的顺序观察蜗牛的身体和壳

2.知道蜗牛的身体特征和生活习性。

3.培养学生喜爱小动物、珍爱生命的意识

教学重点

能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，进行探究。

教学难点

能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，进行探究。

教学方法

直观教学法 情景教学法 启发教学法

教学准备

放大镜、多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

1.平时大家都喜欢猜谜语，今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。

2.由此引入课题：蜗牛

3.检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛？

2、新授

1.同学们，说说你们对蜗牛的认识有哪些？

2.观察蜗牛的身体

（1）（发给学生放大镜），你能用它来干什么？

（观察蜗牛）（板书：观察）

（2）我们怎样观察？

（尝试按一定顺序）

现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来。

谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。

（出示蜗牛的身体的课件）

3.观察蜗牛的壳

（1）观察过蜗牛的壳吗？有什么特点？怎么描述蜗牛的壳？

（2）蜗牛壳上的螺线的观察和讨论 。

（3）螺线旋了几圈？怎么数？

（4）螺线的展开方向是怎样的？

（5）自然界中有这样的例子吗？

展开疑问：蜗牛的外形有何特点？身体有几部分组成？

生A：我观察过蜗牛的壳，蜗牛的壳一圈代表一岁。

生B：我也观察过蜗牛的壳，而且我知道蜗牛的心、肺以及很多重要的器官都在这个壳里面，壳是保护它们的。

生C：我知道如果蜗牛的壳坏掉了，那么这个蜗牛就不会再活很长时间了。

……

呀！同学们真棒！对蜗牛的壳了解到这么多！那么对于蜗牛的身体，你又观察到了多少呢？

组内合作讨论并汇报

生D：我观察到了蜗牛有两对触角，其中眼睛长在比较长的那对触角上面。而且它的皮肤是带粘性的。

生E：我看到了蜗牛的口，蜗牛的口里有好多牙齿，而且它的嘴是带锯齿形状的。

生F：蜗牛有腹足，我看到蜗牛在向前爬行的时候是靠腹足运动的。

……

师总结：同学们真棒！观察到了这么多。老师再来补充一下。蜗牛的身体分为头部、腹部和尾部三部分。头部有眼睛、触角和嘴巴。有两对触角，前面一对比较长，后面一对比较短，长的触角上面有眼睛。而且背上有一个坚硬的壳。蜗牛是靠呼吸孔呼吸的。蜗牛的足是腹足，齿是舌齿，它们利用腹足在各种物体上爬行，并会留下粘液的痕迹。

4.同学们课下自己仔细的观察

3、练习

1.判断题

（1）蜗牛的足是腹足，齿是舌齿（ ）

（2）蜗牛的眼长在它的一对触角的顶部（ ）

（3）蜗牛的身体分为头、胸、尾三部分（ ）

四、总结

同学们，你们今天学到什么了？认识蜗牛了吗？知道它的身体构造了吗？知道它的身体各部分名称了吗？

五、作业

填写观察蜗牛学习记录单

六、板书

蜗牛（一）

观察蜗牛的身体

蜗牛的壳

头部、腹部和尾部

头部有眼睛、触角和嘴巴

教科版三年级科学上册：《蜗牛（一）》教案 - 第1课时