29.颐和园的长廊

教材简析

《颐和园的长廊》重点介绍了颐和园长廊的建筑和绘画艺术的美，充分展现了中国古代劳动人民的聪明智慧，增强了学生的民族自豪感。

教学目标

1．按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段

2．学会本课的7个生字。理解词句，会用“耸立”和“隐隐约约”2个词语造句。

3．有感情地朗读课文。背诵第二、四自然段。

4. 使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。

教学重点及难点

1．理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。

2．借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

教学方法

情感朗读法 讨论法 谈话法

教具准备

生字新词卡片、搜集有关圆明园的资料。

课时目标

1、学习并掌握生字新词。

2、感知课文内容，解读描写长廊建筑艺术美的部分，体会长廊建筑艺术的美。

3、有感情地朗读课文。

教学重点及难点

1．理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。

2．借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

教学过程

一、 介绍颐和园，导入新课。

1、教师：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园（板书：颐和园），你们能借助搜集到的资料，简单地介绍一下这座皇家园林吗？

2、展示资料，介绍颐和园。

3、教师：颐和园里，最著名的景致要数长廊了。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。（板书：的长廊）

4、齐读课题。

二、提纲导入，整体感知

1、自读课文，学习并掌握本课的生字新词，找出文中的四字词语。

2、想一想：课文从哪两个方面具体介绍颐和园？按什么顺序记叙？

3、画出你觉得优美的语句，有感情地读一读。

4、教师出示生字卡片，检查学生自学情况。

5、指名反馈画出的四字词语，在读中积累。

6、指名反馈：课文从哪两方面具体介绍颐和园？按什么顺序记叙？（生答）

7、教师：课文哪些自然段介绍了长廊的建筑艺术，哪些自然段介绍了长廊的绘画艺术？请同学们再读课文，找一找。

8、指名反馈。

9、教师出示以下句子，学生读一读。

“长廊，可以说是建筑艺术和绘画艺术的集中体现。”

“长廊的美还美在长廊上的那些话。”

10、教师：请同学们从文中找出这两句话，再想一想它们在文中的作用。（指名反馈）

11、教师小结。

三、图文结合，体会建筑艺术美

1、教师导读：今天，我们先来观赏长廊的建筑艺术美。

2、指名分段读描写长廊建筑艺术美的段落，其他学生思考：作者从那几个方面介绍长廊的建筑艺术美？

3、指名反馈。

4、再读这些自然段，和同桌交流长廊的造型、风水、结构分别绝在哪里。

5、指名反馈。

6、教师小结：这就是长廊的三绝，这三绝让你感受到怎样的建筑艺术美呢？请大家轻声读课文，把相关句子画出来。

7、指名反馈。

8、教师小结：这就是长廊的三绝，它们构成了长廊建筑艺术的美，给我们留下了深刻的印象。请同学们再读一读。

9、教师：长廊的建筑艺术美还表现在哪里？（指名反馈）

10、教师：也正是因为此，颐和园成为建筑美学的典范，在世界上知名度也很高。

四、课堂小结

教师小结：同学们，通过今天的学习，我们感受到了颐和园长廊的建筑艺术美。下节课，我们再去了解长廊的绘画艺术的美。

五、布置作业

1、抄写本课的生字新词。

2、有感情地朗读课文。

五年级语文上册 29 颐和园的长廊教学设计 西师大版(1)